分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草、灌木都是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此屬于生產(chǎn)者,圖中沒有畫出的腐生細(xì)菌和真菌注意靠分解動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物生活,因此屬于分解者.生產(chǎn)者和分解者對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用.
(2)圖中食物鏈有:草→田鼠→鷹;草→兔→鷹;草→蝗蟲→麻雀→鷹;草→麻雀→鷹;灌木→兔→鷹;灌木→麻雀→鷹,因此圖中食物鏈共有6條;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條是:草→蝗蟲→麻雀→鷹.
(3)能量在傳遞過程中通過呼吸作用散失和一部分流向分解者,因此能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級(jí)遞減.根據(jù)這一特點(diǎn),圖中總能量最少的一種生物是鷹.
(4)“若人們?yōu)楸Wo(hù)草籽而大量捕殺麻雀,草反而會(huì)減少”.其原因是:食物鏈遭到破壞.
故答案為:(1)草、灌木;真菌;物質(zhì)循環(huán)
(2)6;草→蝗蟲→麻雀→鷹
(3)遞減;鷹
(4)食物鏈遭到破壞
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用旺盛,呼吸作用微弱 | B. | 呼吸作用旺盛,光合作用微弱 | ||
C. | 蒸騰作用旺盛,光合作用微弱 | D. | 光合作用旺盛,蒸騰作用微弱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禁止開發(fā)和利用各種動(dòng)物資源 | |
B. | 針對(duì)不同情況,適當(dāng)開發(fā)利用動(dòng)物資源 | |
C. | 將所有野生動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物園 | |
D. | 將有野生動(dòng)物生活的區(qū)域都建成自然保護(hù)區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙體表無覆蓋物,失水較快 | B. | 在水中和陸地都沒有足夠的食物 | ||
C. | 身體散熱快,不能長(zhǎng)時(shí)間留在水中 | D. | 青蛙呼吸依賴肺和皮膚兩種器官 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精、卵生、變態(tài)發(fā)育 | B. | 體外受精、胎生、變態(tài)發(fā)育 | ||
C. | 體內(nèi)受精、卵生、變態(tài)發(fā)育 | D. | 體內(nèi)受精、胎生、變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于青春期的同學(xué)們要遠(yuǎn)離香煙,拒絕毒品,更合理地營(yíng)養(yǎng) | |
B. | 青春期的青少年性意識(shí)開始萌動(dòng),要多與父母、老師和同學(xué)交談、交往,心態(tài)要陽(yáng)光 | |
C. | 青春期是一生中性器官發(fā)育最快的時(shí)期.女孩子來月經(jīng)、男孩子出現(xiàn)遺精都是正常的生理現(xiàn)象 | |
D. | 青春期是一生中身高增長(zhǎng)和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,但神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能不會(huì)增強(qiáng) |
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