13．如圖表示某植物葉片所處的狀態(tài)，圖中所表示的是該葉片正在進(jìn)行（　�。�
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．運(yùn)輸作用

分析 由圖可知：該植物葉片所處的狀態(tài)是在陽(yáng)光下，吸收氧氣，釋放二氧化碳，是呼吸作用的過(guò)程．

解答 解：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程．呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程，比較可知：圖中所表示的是該葉片正在進(jìn)行呼吸作用．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握光合作用的概念識(shí)圖作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．綠色植物能吸收二氧化碳，釋放氧氣，是因?yàn)槟苓M(jìn)行光合作用，其反應(yīng)式是：[A]+水$→_{葉綠體}^{B}$有機(jī)物（貯能）+[C]反應(yīng)式中的A表示二氧化碳；B表示光；C表示氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）圖中，圖乙是動(dòng)物細(xì)胞模式圖，圖甲是植物細(xì)胞模式圖．
（2）生物體的遺傳物質(zhì)存在于[D]細(xì)胞核 中．
（3）桔子吃起來(lái)感覺酸甜可口，這些酸甜物質(zhì)主要存在于[E]液泡中．
（4）細(xì)胞的生活需要水和其他多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)也要將生活過(guò)程中產(chǎn)生的廢物排出，并把不需要的物質(zhì)擋在外面．這些物質(zhì)主要是通過(guò)[B]細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將一片剛摘下的菠菜葉片浸在盛有70℃熱水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)葉片背面產(chǎn)生很多氣泡．該現(xiàn)象說(shuō)明菠菜葉片表面（　�。�
A．氣孔數(shù)多B．顏色較深C．結(jié)構(gòu)疏松D．不能說(shuō)明什么

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在一條食物鏈中，生物數(shù)量最多的是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．肉食動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“植物對(duì)空氣濕度的影響”的探究活動(dòng)，下列測(cè)量方法中正確的是（　�。�
A．甲在裸地看到一個(gè)小水洼，非常高興地把干濕計(jì)放在小水洼邊測(cè)量空氣濕度
B．乙在裸地、草地和灌叢三個(gè)不同地點(diǎn)，各用三個(gè)干濕計(jì)測(cè)量，并認(rèn)真記錄
C．丙堅(jiān)持每次都用同一個(gè)干濕計(jì)來(lái)測(cè)量三個(gè)不同地點(diǎn)的空氣濕度
D．丁為了更方便穩(wěn)妥地測(cè)量，在灌木叢中把干濕計(jì)放在地上進(jìn)行測(cè)量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是用顯微鏡觀察到的人血涂片視野，下列表述中正確的是（　　）
A．①個(gè)體最小，能穿透血管壁B．②數(shù)量最多，能夠吞噬病菌
C．③的數(shù)量最多，具有運(yùn)輸氧的功能D．②的體積最大，具有細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列動(dòng)物中，與日本血吸蟲屬于同一類群的是（　�。�
A．秀麗隱桿線蟲B．鉤蟲C．絲蟲D．華枝睪吸蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體的結(jié)構(gòu)層次組成是（　�。�
A．細(xì)胞→器官→組織→人體B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體
C．細(xì)胞→組織→器官→人體D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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同步練習(xí)冊(cè)答案