【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系.請分析:
(1)圖中食物網(wǎng)共有__條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為:__.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,__沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動.
(3)圖中未表示出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是__.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需要能量的根本來源是__.與該草原生態(tài)系統(tǒng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力很大,主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)__.
【答案】 5 草→鼠→蛇→鷹 物質和能量 分解者和非生物部分 太陽能 生物種類和數(shù)量繁多,營養(yǎng)結構復雜
【解析】試題分析:食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間的吃與被吃這種關系,所以食物鏈中不能出現(xiàn)分解者。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者,圖中草是生產(chǎn)者,圖中的食物鏈有:①草→兔→鷹、②草→兔→狐、③草→鼠→狐、④草→鼠→鷹、⑤草→鼠→蛇→鷹,共5條,其中最長的一條食物鏈可表示為:草→鼠→蛇→鷹。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物能進行光合作用,在葉綠體中利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中,綠色植物制造的有機物一部分用來構建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來源,人類和其它生物直接或間接以植物為食,因此該生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
(3)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,圖中草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此,圖示所示的生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是草;鼠、蛇、鷹、兔、狐是動物不能自己制造有機物,必須直接或間接以草為食,因此消費者是鼠、蛇、鷹、兔、狐;除此之外,要構成完整的生態(tài)系統(tǒng),還應包括分解者和非生物部分。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能,所以此生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源為太陽能。在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,自動調(diào)節(jié)能力越強,生物的種類和數(shù)量越少,自動調(diào)節(jié)能力越差。由于森林生態(tài)系統(tǒng)的生物種類合數(shù)量繁多,營養(yǎng)結構復雜,森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力很強。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對圖中的盲道和手語翻譯,分析錯誤的是( )
A. 盲道地磚表面的凸起,可刺激盲人足底皮膚中的感受器產(chǎn)生興奮
B. 盲人在盲道上平穩(wěn)地行走,是由于小腦具有保持身體平衡的功能
C. 手語翻譯者做出的手勢,可在聽力障礙者的眼球中形成視覺
D. 聽力障礙者通過手語獲得信息并作出反應,這一過程屬于條件反射
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我會填
(1)寫出圖中各代號所代表的結構的名稱。①_______; ②_______; ③_______;④______;⑤______;
(2)胚是由【 】____【 】____【 】_____【 】______四部分組成。
(3)將來發(fā)育成莖和葉的是【 】_______.種子萌發(fā)時,最先突破種皮的是_______,比玉米結構少_______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)細胞結構圖,完成下列各題。
(1)圖______是動物細胞,圖_________是植物細胞。
(2)兩細胞共同擁有的結構是【 】______、【 】____、【 】_______
(3)于“種瓜得瓜,種豆得豆”相關的結構是【 】___________。
(4)當我們切西瓜時,流出來的汁液來自【 】 _________。
(5)生物體的生長發(fā)育與細胞生長、分裂和分化有關,細胞分化的結果形成了不同的____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關節(jié)炎是一種常見疾病。患者關節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛,那么其病變部位應在下列哪個結構上( )
A.關節(jié)面 B.關節(jié)軟骨 C.關節(jié)囊 D.關節(jié)腔
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】國家教育部曾號召全國中小學生開展讀中華古詩文活動,古詩文顯示了中華人民的勤勞和智慧,請同學們分析下列詩句能體現(xiàn)出生命現(xiàn)象的是( )
A. 好雨知時節(jié) B. 床前明月光 C. 春風吹又生 D. 黃河入海流
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