7．人們細(xì)嚼饅頭時，會有甜味這說明淀粉已被分解成（　�。�
A．葡萄糖B．麥芽糖C．果糖D．甘油

分析 淀粉是饅頭的主要成分，淀粉是沒有甜味的，淀粉分解后形成的麥芽糖有甜味．

解答 解：饅頭在口腔中細(xì)嚼時，通過牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液中唾液淀粉酶的作用被分解成了麥芽糖，因此細(xì)嚼饅頭感覺有甜味．
故選：B

點(diǎn)評 掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．某人感覺身體不舒服，到醫(yī)院看病，經(jīng)多個醫(yī)生確診患了乙肝．于是醫(yī)生馬上做了一些相應(yīng)的預(yù)防措施：①將患者立即隔離治療；②為他家庭中的其他成員打預(yù)防針；③對患者的房間和用具進(jìn)行消毒；④在患者住院期間，不讓家屬去探望．分析上述情況，回答下列問題：
（1）乙肝是一種傳染病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)．
（2）醫(yī)生所做的措施中，①是為了控制傳染源；②④是為了保護(hù)易感人群；③是為了切斷傳播途徑．
（3）甲、乙、丙是同事，由于甲得了乙肝而乙被感染，丙安然無恙（乙、丙身體素質(zhì)一樣），那么，乙在得乙肝前后的身份在傳染病學(xué)上分別屬于易感者和傳染源；丙沒有得病的原因是以前可能患過乙肝或者接種過乙肝疫苗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．雨過天晴后，蚯蚓會從泥土中爬出，這是蚯蚓為了（　�。�
A．曬太陽保持體溫B．尋找食物C．呼吸新鮮空氣D．尋找配偶

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解，請根據(jù)下圖分析回答下列問題
（1）該圖中有5條食物鏈，其中最長的一條是草→鼠→蛇→鷹．它們彼此交錯連接形成了食物網(wǎng)，此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和
食物網(wǎng)流動的．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中生物部分缺少的角色是分解者，草屬于生產(chǎn)者，消費(fèi)者有消費(fèi)者種生物，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒表示出來的非生物部分．
（3）在一定的空間范圍內(nèi)，所有生物與非生物所形成一個統(tǒng)一的整體稱為生態(tài)系統(tǒng)．
（4）生態(tài)體統(tǒng)各種生物的數(shù)量和比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這個能力是有限的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．營養(yǎng)器官沒有分化的植物類群是（　�。�
A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)種子植物的說法，錯誤的是（　　）
A．種子植物是植物界最高等的植物，它又包括被子植物和裸子植物
B．無籽西瓜和無核蜜橘都不屬于種子植物
C．我們在吃香蕉時，雖然吃不到種子，但它也屬于種子植物
D．無花果在結(jié)出果實(shí)時，雖然看不到花，但它也屬于種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．青蛙是兩棲類動物，先比較青蛙的幼體與成體的差異：
比較類型呼吸器官運(yùn)動器官運(yùn)動方式生活環(huán)境
幼體（蝌蚪）鰓鰭游泳水中
成體（蝌蚪）肺，皮膚輔助呼吸四肢游泳或跳躍水陸兩棲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)家在某處發(fā)現(xiàn)了一些動物的化石，其中有三種動物的頭部化石保存比較完整．科學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為這三種動物的食性各不相同，有食蟲的、有食肉的、還有食草的，請回答：

（1）哺乳動物的牙齒出現(xiàn)了分化，有門齒，適于切斷食物；臼齒，適于磨碎食物；犬齒，適于撕裂肉食；
（2）形成化石A的動物的食性應(yīng)是肉食性；形成化石B的動物的食性應(yīng)是吃蟲；形成化石C的動物的食性應(yīng)是食草的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．植物灌溉量的多少應(yīng)該根據(jù)植物的不同種類和不同的生長期來決定．√．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案