分析 (1)節(jié)肢動(dòng)物的身體許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),節(jié)肢動(dòng)物包括昆蟲(chóng)綱、多足綱、蛛形綱、甲殼綱.
(2)胎兒生活在透明的羊水中,胎兒通過(guò)臍帶、胎盤(pán)從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)臍帶、胎盤(pán)經(jīng)母體排出體外.
(3)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子,受精卵發(fā)育成胚.
(4)有性生殖是指經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞(例如精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式.無(wú)性生殖的關(guān)鍵在于沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式,如嫁接、扦插、壓條、克隆、組織培養(yǎng)等.
(5)圖甲中,A受精卵、B若蟲(chóng)、C成蟲(chóng);圖乙中,1胎盤(pán)、2臍帶、3胎兒,圖丙中、①花粉、②花粉管、③子房壁、④胚珠.
解答 解:(1)甲圖所示昆蟲(chóng)在分類(lèi)上屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,這類(lèi)動(dòng)物的主要特征是:體表有外骨骼;身體由許多體節(jié)構(gòu)成,“并且分部;足和觸角分節(jié)”.
(2)胎兒通過(guò)臍帶、胎盤(pán)從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)臍帶、胎盤(pán)經(jīng)母體排出體外.因此乙圖中新生命與母體是通過(guò)1(胎盤(pán))(填寫(xiě)圖中代號(hào))進(jìn)行物質(zhì)交換的.
(3)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
,
從圖中可知,胚珠發(fā)育成種子,因此“丙圖表示綠色開(kāi)花植物受精過(guò)程”,其中受精后的④(填寫(xiě)圖中代號(hào))能夠發(fā)育成種子.
(4)“丁圖所示,蓮農(nóng)常采用蓮藕繁殖湘蓮”,這種生殖方式中沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,因此這種生殖方式屬于無(wú)性生殖.
故答案為:(1)節(jié)肢;外骨骼;體節(jié)
(2)1(答“1和2”也給分)
(3)④
(4)無(wú)性(答“營(yíng)養(yǎng)”也給分)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握節(jié)肢動(dòng)物的特征、胎盤(pán)的功能、果實(shí)種子的形成以及有性生殖和無(wú)性生殖的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺發(fā)達(dá),氣體交換能力強(qiáng) | B. | 用肺呼吸,皮膚有輔助呼吸的作用 | ||
C. | 蜥蜴是一種恒溫動(dòng)物 | D. | 蜥蜴幼體生活在水中,用鰓呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體:受精卵→臍帶→嬰兒→成人 | B. | 家鴿:受精卵→系帶→雛鴿→成鴿 | ||
C. | 青蛙:受精卵→幼蛙→成蛙 | D. | 家蠶:受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有抗凍基因的番茄 | B. | 含抗蟲(chóng)基因的棉花 | ||
C. | 克隆羊“多莉” | D. | 轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子代體細(xì)胞中的染色體,一般來(lái)自父方,一般來(lái)自母方 | |
B. | 人的卵細(xì)胞中的23條染色體在形態(tài)和大小上都不同 | |
C. | 子代體細(xì)胞核中的每一個(gè)基因一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方 | |
D. | 人的形成精子和卵細(xì)胞時(shí),染色體數(shù)目都要減少一半 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵白 | B. | 氣室 | C. | 胚盤(pán) | D. | 卵殼 |
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