12.新疆的哈密瓜味甜,將其植株引種到江浙地區(qū)后所結(jié)哈密瓜甜度明顯降低,但再將植株引種到新疆后所結(jié)哈密瓜又表現(xiàn)出原來的味甜性狀.請回答以下問題.
(1)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看,哈密瓜果實屬于器官層次的結(jié)構(gòu).
(2)同樣品種的哈密瓜植株分別種植在新疆和江浙地區(qū),新疆產(chǎn)的哈密瓜更甜的原因是新疆的晝夜溫差較大,浙江晝夜溫差。
(3)新疆哈密瓜植株引種到江浙地區(qū)后所結(jié)哈密瓜果實的性狀發(fā)生了改變,引起上述現(xiàn)象的主要原因是哈密瓜植株所處的環(huán)境發(fā)生改變而造成的,這種變異通常不可遺傳.(選填“可遺傳”“不可遺傳”

分析 此題考查的是植物體的結(jié)構(gòu)層次、光合作用及呼吸作用在生產(chǎn)中的應用,生物變異的原因,可遺傳的變異和不可遺傳的變異等知識,分析解答.

解答 解:(1)哈密瓜是果實,果實是六大器官之一,也可以從器官的概念上來分析,器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的一個具有一定功能的結(jié)構(gòu),哈密瓜的最外面是果皮,屬于保護組織,里面的果肉等部分含豐富的營養(yǎng)物質(zhì),屬于營養(yǎng)組織,可見哈密瓜是由不同組織構(gòu)成的一個器官.
  (2)新疆地區(qū)哈密瓜特別甜,是因為新疆地區(qū)的光照強度大、日照時間長,能促進光合作用,使其充分進行光合作用合成更多的糖類等有機物,同時,新疆地區(qū)的夜間溫度低,在一定范圍內(nèi),溫度越低,呼吸作用越弱,減少有機物的分解,使更多的有機物得以剩余,提高了哈密瓜的甜度.
  (3)變異是指親子間和子代個體間的差異.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.新疆哈密瓜植株引種到江浙地區(qū)后所結(jié)哈密瓜果實的性狀發(fā)生了改變,這一現(xiàn)象稱為變異,是環(huán)境改變引起,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,屬于不可遺傳的變異.
故答案為:
 (1)器官
  (2)新疆的晝夜溫差較大,浙江晝夜溫差小 
   (3)環(huán)境      不可遺傳

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學生物學知識解釋生活中的實際問題.

練習冊系列答案
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2.如圖,在生物細胞的細胞核內(nèi)有一種能被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫做染色體,他是由蛋白質(zhì)和DNA組成,在DNA分子上有許多控制生物形狀的小片段叫基因.如果父親體細胞的染色體是46條,則其產(chǎn)生的精子內(nèi)的染色體是23條.

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3.小明的外婆家養(yǎng)了一只母雞,它下的蛋總是孵不出小雞.其中最有可能的原因是( 。
A.這只母雞營養(yǎng)不良B.這只母雞體溫太低
C.這些蛋已發(fā)臭D.這些蛋在產(chǎn)出前沒有經(jīng)過受精

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20.圖1為細胞分裂、生長和分化的模式圖,請你仔細讀圖,回答以下問題:

(1)圖1中e表示細胞生長過程;下列與e無關(guān)的生理活動是A.
A.細胞分裂,數(shù)目增多  B.細胞生長,體積增大
C.不斷吸收營養(yǎng)        D.細胞內(nèi)的小液泡形成大液泡
(2)圖1中a、b表示細胞分裂過程;與動物細胞相比,植物細胞在此過程中還要形成新的D.
A.細胞核    B.細胞膜         C.細胞質(zhì)    D.細胞壁
(3)生物體能夠不斷長大的根本原因是D.
A.細胞分裂      B.細胞生長
C.細胞的分化    D.細胞的分裂和生長
(4)通過圖中c、d的變化,人體中形成了以下四種組織(如圖2).其中屬于結(jié)締組織的是A;人被蚊子叮咬時,能感覺到并會用手拍打,完成這個動作主要靠B參與.(填字母)

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7.“H7N9禽流感”于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn).截止昨天 我省昨再確診2人感染H7N9禽流感,分別來自蕭山、椒江. 今年浙江禽流感感染者已增至14人,杭州現(xiàn)在已經(jīng)不交易活禽.“H7N9禽流感”主要經(jīng)呼吸道傳播,也可通過其他途徑.患者一般表現(xiàn)為流感樣癥狀,重癥患者病情發(fā)展迅速,表現(xiàn)為重癥肺炎,引起并發(fā)癥而導致死亡.
在所給信息中:甲型H7N9禽流感病毒屬于病原體(填“傳染源”或“病原體”);從該病的主要傳播途徑看,“H7N9禽流感”屬于呼吸道傳染。ㄌ顐魅静〉姆N類).

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17.復習時教師引導學生把知識點條理化、系統(tǒng)化、主題化、網(wǎng)絡化,以點帶面,把珍珠串成項鏈.重視理解,融會貫通.找出各知識點之間的聯(lián)系,形成一套有機的知識體系.某同學就“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”這塊知識作如圖所示總結(jié):

(1)圖中①為細胞,它是生物體生命活動的基本單位.
(2)第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示,截止2010年11月1日零時,全國總?cè)丝跒?370536875人(包括港澳臺地區(qū)).所有這些人構(gòu)成了一個種群(填“種群”或“群落”).
(3)一片菜地就是一個生態(tài)系統(tǒng).陽光、空氣、水分等都能影響菜的生長,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物成分.

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4.酸雨被稱為“空中死神”,對生物有極大的危害.它影響植物的生長,影響動物的生長發(fā)育,影響人類飲用.那么酸雨的形成與下列哪種有害氣體有關(guān)?(  )
A.二氧化碳B.二氧化硫C.一氧化碳D.氮氣

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1.若一種性狀總是由父親直接傳給兒子,再由兒子直接傳給孫子,那么控制這個性狀的基因最可能( 。
A.位于第一對染色體上B.位于Y染色體上
C.位于X染色體上D.位于X或Y染色體上

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2.如圖所示分別為一粒玉米和一粒菜豆種子的結(jié)構(gòu).請據(jù)圖并結(jié)合所學知識回答問題:(橫線上填寫文字、[]中填寫編號)
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(3)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),兩者相同點是都有種皮和胚.

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