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13．動物的“學習能力”的敘述不正確的是（　　）
A．脊椎動物的學習行為比無脊椎動物更加復雜而高等
B．高等的動物的“學習能力”強
C．“經驗”就是 通過“學習能力”獲取的
D．低等的動物不具備“學習能力”

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）學習行為是動物出生后在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：A、一般來說，動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習能力越強，適應環(huán)境的能力越強，脊椎動物的學習行為比無脊椎動物更加復雜而高等，正確．
B、高等的動物的“學習能力”強，正確．
C、“經驗”就是 通過“學習能力”獲取的，正確．
D、低等的動物也具備“學習能力”，但學習能力弱，適應環(huán)境的能力弱，錯誤．
故選：D

點評 解答此類題目的關鍵是理解動物學習行為的特征．動物越高等，其神經系統(tǒng)就越復雜而高等，故學習能力就越強．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示綠色植物的某些生理過程，請根據圖回答下列問題：

（1）圖甲表示植物的光合作用過程的是C（填字母），此過程是在圖乙的葉綠體  中進行的．二氧化碳進入葉片的“窗口”是氣孔．
（2）植物生長所需要的水和無機鹽是由根吸收并通過導管運輸到葉片的，其運輸的動力來自圖甲的[B]蒸騰作用
（3）植物生長過程中，要消耗大量能量，能量來自圖甲的A（填字母）過程．這一過程主要發(fā)生在圖乙的[5]線粒體中．（[]內填標號）
（4）為了充分利用光照，提高農作物產量，種植農作物時，既不能過稀，也不能過密，應該合理密植，并且還要隨時除去雜草避免與農作物爭奪陽光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．“金蟬脫殼”中的“殼”指的是（　�。�
A．外骨骼B．翅C．口器D．氣門

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．我市中小學積極響應教育部“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的號召，積極開展“陽光體育”活動，提高學生的健康水平．下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A．運動能使心肌肉發(fā)達
B．運動能促進血液循環(huán)，減少心血管疾病的發(fā)生
C．運動能使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉
D．運動時間越長，運動量越大越有利于身體健康

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．為探究植物的生理作用，小明同學設計并實施了以下三個實驗．請據圖分析（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

（1）實驗一中，A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．小明觀察到A瓶蠟燭熄滅，證明種子的呼吸作用吸收了氧氣．實驗中B瓶起對照作用．
（2）實驗二中，為消耗葉片原有的淀粉，小明應先將C、D兩裝置放在黑暗環(huán)境中一晝夜．再將兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片，進行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到[D]裝置中的葉片變藍，證明植物的光合作用需要二氧化碳．
（3）實驗三中，小明發(fā)現[E]裝置的塑料袋內壁有許多小水珠，說明水分主要是通過蒸騰作用從葉片散失的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．下面是幾種常見動物的呼吸器官結構示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌黏液而濕潤的體壁完成．從呼吸這一生理過程看，蚯蚓適于穴居生活．
（2）魚適應于水中生活的呼吸器官是鰓，該器官的結構特點是由許多鰓絲構成，內含豐富的毛細血管．
（3）丙圖中所指結構：1是氣管，2是氣囊，3是肺．鳥呼吸時進行氣體交換的場所是[3]，標號[2]功能是輔助肺完成雙重呼吸，以適應空中的飛翔生活．
（4）比較以上山中動物呼吸器官的結構，可看出生物進化的趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．以下哪一項不是小腸適于消化和吸收的結構特點（　�。�
A．小腸長約5-6米B．小腸內壁上有許多的環(huán)形皺壁
C．小腸的環(huán)形皺壁上有許多絨毛D．小腸壁分為四層

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示食物通過人體消化道時，淀粉、蛋白質和脂肪被化學消化的程度，字母代表組成消化道順序排列的各個器官．據圖示回答：（括號內填寫字母）
（1）曲線甲是脂肪的消化，曲線乙是淀粉的消化，曲線丙是蛋白質的消化．
（2）在?過程中，牙齒的咀嚼和舌的攪拌促使唾液淀粉酶將轉化成了麥芽糖，這是物理性消化（物理性消化或者化學性消化）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在周寧縣城周圍地區(qū)種植草莓，冬天要用大棚，主要是哪種生態(tài)因素的影響（　　）
A．水B．溫度C．土壤D．陽光

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