12．很多人喜歡吃桃子，桃子屬于植物體的（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

分析 綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成．據(jù)此解答．

解答 解：細(xì)胞是除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位．組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成．桃子是果實，是由保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的一個器官，屬于六大器官之一．
故選：C．

點評 理解細(xì)胞、組織、器官的概念，并會用所掌握的知識準(zhǔn)確區(qū)分植物體的每一個部分各屬于植物體的哪一個層次．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列植物類群中，能產(chǎn)生種子的是（　　）
A．藻類植物B．裸子植物C．蕨類植物D．苔蘚植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷�，不惜犧牲自己．實際上飛蛾的這種行為是（　　）
A．尋求光明B．不怕死的行為C．學(xué)習(xí)行為D．先天性行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間關(guān)系，圖中1～4依次表示（　�。�
A．細(xì)胞核、染色體、DNA、基因B．基因、染色體、DNA、細(xì)胞核
C．基因、DNA、染色體、細(xì)胞核D．細(xì)胞核、DNA、染色體、基因

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．如圖是生物圈中的能量來源，請據(jù)圖回答：
（1）生物圈中的綠色植物主要有藻類植物苔蘚植物、蕨類植物和種子植物等類群．它們吸收光能合成有機物為生物圈中的其他生物提供了物質(zhì)和能量．
（2）圖中的動物屬于脊椎動物中的哺乳類，它們的運動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌構(gòu)成．
（3）諺語“狼行千里吃肉”是狼的先天性行為，是由狼體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．
（4）生物圈中數(shù)量最多，分布最廣的無脊椎動物是節(jié)肢動物，你知道的其他無脊椎動物還有腔腸、扁形（任寫兩種）．
（5）圖中的腐生生物屬于大型真菌，與細(xì)菌細(xì)胞相比它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點是具有成形的細(xì)胞核，并且依靠孢子進行繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．讀圖，回答問題．
（1）圖中控制物質(zhì)進出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是④細(xì)胞膜．
（2）細(xì)胞的遺傳信息主要存在于⑤細(xì)胞核．
（3）圖中 ①線粒體能將有機物的化學(xué)能釋放出來，為細(xì)胞的生活提供了動力．
（4）在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞，最外層透明的薄壁是⑥細(xì)胞壁．
（5）因為有了⑦葉綠體這個結(jié)構(gòu)，植物才能制造有機物，成為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．
（6）切開番茄時，流出的紅色汁液是細(xì)胞液，它來自于②液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．在夏天，人們喜歡吃“糖拌番茄”，實際上這個菜里有很多有趣的生物知識：
（1）盛番茄的器皿原本沒有水，但過一段時間后，器皿里有很多的水，水主要來自番茄細(xì)胞中的液泡．
（2）水能從番茄細(xì)胞內(nèi)滲出到番茄的細(xì)胞外，說明水分子能通過細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列動物中，屬于我國特有珍稀哺乳動物的是（　�。�
A．揚子鱷B．白鰭豚C．朱鹮D．大鯢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為某同學(xué)觀察到的一個視野，如果把物象移到視野中央，玻片標(biāo)本應(yīng)往哪個方向移動？（　�。�
A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方

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同步練習(xí)冊答案