【題目】人呼吸所需的氧氣來(lái)源于_____。

【答案】綠色植物

【解析】

植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程。

綠色植物的光合作用有其重要的意義。一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身，一部分為其它生物提供食物來(lái)源，同時(shí)放出氧氣供生物呼吸利用； 二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉；三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳-氧平衡。所以人呼吸所需的氧氣來(lái)源于綠色植物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起到 （ ）

A. 支點(diǎn)作用 B. 杠桿作用 C. 連接作用 D. 動(dòng)力作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西瓜之所以甘甜可口，主要是細(xì)胞的細(xì)胞液中含有較多的糖分。西瓜細(xì)胞內(nèi)，指導(dǎo)糖分形成的控制中心以及細(xì)胞液的主要來(lái)源分別是

A. 細(xì)胞核、液泡 B. 細(xì)胞壁、葉綠體

C. 細(xì)胞質(zhì)、液泡 D. 細(xì)胞核、線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)，其中的A、B、C、D表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。

（1）描述D步驟加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)試管______；2號(hào)試管______。

（2）本實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是______。

（3）饅頭在口腔中變甜與______號(hào)試管的變化相似。

（4）B步驟中的“振蕩”相當(dāng)于口腔中_______的作用。

（5）如再要探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”，請(qǐng)完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案。

①將B步驟的兩支試管滴加等量的______。

②將C步驟中的一支試管放______中，另一支試管放在5℃的水浴中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，“一母生九子，連母十個(gè)樣”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是

①生物能生長(zhǎng) ②生物都有遺傳和變異 ③生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) ④生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】________既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車(chē)間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“________”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】渦蟲(chóng)排出消化后食物殘?jiān)慕Y(jié)構(gòu)是

A. 口 B. 咽 C. 胞肛 D. 肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)不是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成部分的是（ ）

A．骨 B．關(guān)節(jié) C．肌肉 D．神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大雨過(guò)后，蘑菇可以萌發(fā)出來(lái)，所以蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)．_____．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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