分析 圖是人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解,圖示中①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳交換到肺圖是人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解.圖示中①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中,B表示氧氣擴(kuò)散到血液里,C是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),甲是紅細(xì)胞,乙是組織細(xì)胞,據(jù)此解答.
解答 解;(1)在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做消化,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收;分析圖示可知:過(guò)程①是食物的消化、過(guò)程②表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.食物中含有六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽,其中,維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用,而蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收.
(2)過(guò)程②吸收主要發(fā)生在小腸,小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所.食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子物質(zhì),在消化酶作用下轉(zhuǎn)變成能溶于水的小分子物質(zhì)的過(guò)程才能吸收.糖類(lèi)被最終分解成葡萄糖,脂肪被分解成甘油和脂肪酸,蛋白質(zhì)被分解成氨基酸再被人體吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).
(3)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血,顏色由暗紅變?yōu)轷r紅.因此圖中A、B代表的主要?dú)怏w成分分別為二氧化碳、氧氣.
(4)肺是主要的呼吸器官,是進(jìn)行氣體交換的主要場(chǎng)所.肺泡是進(jìn)行氣體交換的主要部位,數(shù)目很多,增加了氣體交換的效率;肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維;肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)都有利于氣體交換.
(5)甲細(xì)胞是紅細(xì)胞,紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),叫血紅蛋白,血紅蛋白的特性是在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離;血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.
故答案為:
(1)消化和吸收;維生素、水和無(wú)機(jī)鹽.
(2)小腸;葡萄糖;氨基酸.
(3)二氧化碳;氧氣.
(4)多;;毛細(xì)血管.
(5)紅細(xì)胞;運(yùn)輸氧.
點(diǎn)評(píng) 此題涉及的知識(shí)面比較廣,解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線形動(dòng)物、扁形動(dòng)物 | B. | 腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物 | ||
C. | 環(huán)節(jié)動(dòng)物、腔腸動(dòng)物 | D. | 線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嫁接 | B. | 人工授粉 | C. | 扦插 | D. | 組織培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種代謝產(chǎn)物均少 | B. | 尿素含量多,二氧化碳含量少 | ||
C. | 尿素含量少,二氧化碳含量多 | D. | 尿素含量多,氧氣含量少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有大量的細(xì)菌 | B. | 有大量的真菌 | C. | 有大量的有機(jī)物 | D. | 有大量的微生物 |
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