A. | 在生態(tài)系統(tǒng)中二者同時(shí)進(jìn)行,周而復(fù)始 | |
B. | 如果把作物秸稈當(dāng)燃料燒掉,生態(tài)系統(tǒng)中的碳就不能有效地進(jìn)行循環(huán) | |
C. | 二者是生態(tài)系統(tǒng)的主要的功能,可以通過食物鏈來實(shí)現(xiàn) | |
D. | 物質(zhì)在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減且單向流動(dòng)的,而能量是可循環(huán)的 |
分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)能量主要存在于物質(zhì)中,生物獲取物質(zhì)的同時(shí)也就得到了能量.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間的往返循環(huán).在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的化學(xué)元素,從無機(jī)環(huán)境開始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者又回到無機(jī)環(huán)境中,完成一個(gè)循環(huán)過程.如:二氧化碳和水的循環(huán)等.
解答 解:A、在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行.物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始,而能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.A錯(cuò)誤;
B、如果把作物秸稈當(dāng)燃料燒掉,生態(tài)系統(tǒng)中的碳就不能有效地進(jìn)行循環(huán).在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)秸稈中的能量有效利用的措施包括發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣、秸稈用作飼料.B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)的主要的功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個(gè)整體,所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道.C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始,D錯(cuò)誤.
故選:BC
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從無機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)小分子物質(zhì) | |
B. | 從有機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)大分子物質(zhì) | |
C. | 從有機(jī)大分子物質(zhì)到獨(dú)立體系 | |
D. | 從獨(dú)立體系到原始生命 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳疾病可能由基因突變引起的,也可能是由營養(yǎng)不良引起的 | |
B. | 患同一種遺傳病的父母生下的孩子一定患病 | |
C. | 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)有的醫(yī)療條件下,遺傳病可以通過藥物得到根治 | |
D. | 遺傳疾病可能是由染色體的數(shù)目或結(jié)構(gòu)變化引起的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜 | B. | 鞏膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜 | ||
C. | 角膜→鞏膜→睫狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜 | D. | 鞏膜→瞳孔→睫狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長在清澈見底、水流湍急的小溪中 | |
B. | 單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | |
C. | 能夠通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖 | |
D. | 能夠趨利避害 |
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