(2007?福州)圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖(注:玻璃罩是密閉的).
(1)該實驗中,甲和乙是做為一組
對照
對照
實驗.
(2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
,同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
也為植物光合作用提供了原料.
(3)在實驗取材上如何確保該實驗中只有一個變量:
除植物外,其它取材條件必須相同
除植物外,其它取材條件必須相同

(4)第一次實驗后,發(fā)現(xiàn)結果與假設不一致時,下列不符合科學探究做法的是
A
A

A.否定原來的假設,得出與假設相反的結論
B.按照原來的實驗方案重復多次,檢驗實驗結果是否一致
C.檢查實驗方案,并通過實驗重新檢驗假設.
分析:普利斯特利實驗說明:動物呼吸釋放的二氧化碳是植物光合作用的原料;而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣,除了滿足自身的需要外,還供給了動物.
解答:解:(1)該實驗中,甲和乙是作為一組對照,說明植物光合作用產(chǎn)生的氧氣;
(2)乙玻璃罩內的植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣,供給小白鼠的呼吸,因此一段時間內,小白鼠能夠正常生活.同時,小白鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳是植物光合作用的原料,二者互惠互存;
(3)在該對照實驗中,只有一個變量,因此,除乙玻璃罩內的植物外,其它取材條件必須相同,以保證實驗的科學性和準確性.
(4)科學探究是嚴謹?shù),不能因為一次實驗結果就否定或推翻原來的假設,要檢查原實驗方案是否科學,或進行重復多次實驗,檢驗實驗結果是否一致;故選A
故答案為:
(5分)(1)對照    (2)氧氣; 二氧化碳
(3)除植物外,其它取材條件必須相同    (4)A
點評:受當時科學水平的影響,普利斯特利當時只能得出這樣的結論:植物能夠更新由于蠟燭燃燒和動物呼吸而變得污濁了的空氣.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?福州)請根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中“”是
綠色
綠色
食品的標志徽.
(2)圖中的話梅所采用的保存方法是
C
C

A.高溫滅菌法    B.冷凍法    C.滲透法
(3)你喜歡吃話梅嗎?“望梅止渴”是屬于
復雜
復雜
反射.(填“簡單”或“復雜”)
(4)從食品安全的角度,我們在購買食品時,應著重關注食品包裝袋上的哪些信息?(至少寫三種)
生產(chǎn)許可證批號、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、有否添加劑、保質期
生產(chǎn)許可證批號、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、有否添加劑、保質期

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?福州)如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是
,消費者是
,細菌和真菌作為
分解者
分解者
,在自然界中起到分解動植物遺體,參與物質循環(huán)的重要作用.
(2)屬于非生物部分的是
陽光、二氧化碳、水、無機鹽
陽光、二氧化碳、水、無機鹽

(3)如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會嚴重破壞草原植被,使土地沙化,導致生態(tài)系統(tǒng)失去
平衡
平衡
,草原就難以恢復原樣了.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?福州)圖是人體消化系統(tǒng)結構層次的示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)構成人體結構和功能的基本單位是
細胞
細胞

(2)蛋白質在
中被初步消化,在
小腸
小腸
中被徹底消化和吸收.
(3)構成人體消化系統(tǒng)的結構層次是
B→C→D→A
B→C→D→A
.(按照從微觀到宏觀順序,填寫字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?福州)圖是一個植物細胞示意圖.請你根據(jù)圖中的相關信息回答以下問題:
(1)細胞中的遺傳信息庫是
細胞核
細胞核

(2)能夠控制物質進出細胞的結構是
細胞膜
細胞膜

(3)對細胞起保護和支持作用的是
細胞壁
細胞壁

(4)植物進行光合作用的場所是[A]
葉綠體
葉綠體

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