1.小胡用顯微鏡觀察蝸牛體細(xì)胞和柳樹葉細(xì)胞結(jié)構(gòu),并繪出甲、乙兩圖,請據(jù)圖填空(方括號中填字母).
(1)蝸牛體細(xì)胞的圖是甲(選填“甲”或“乙”)
(2)構(gòu)陷樹之所以長得比較高大,這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[E]細(xì)胞壁.
(3)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象,控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[A]細(xì)胞核.
(4)與蝸牛細(xì)胞相比,柳樹葉的細(xì)胞具有能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[B]葉綠體.

分析 植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的關(guān)系.聯(lián)系是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,區(qū)別是植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.

解答 解:(1)動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.  植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點:植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.故蝸牛體細(xì)胞是圖甲.
(2)植物細(xì)胞中的細(xì)胞壁的作用十分必要,由于它的支持作用,植物長得高大,因而可以獲得更多的陽光,進(jìn)行更多的光合作用,所以柳樹長得比較高大.
(3)細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,控制著生物的發(fā)育和遺傳.
(4)葉肉內(nèi)含有大量的葉綠體,葉綠體內(nèi)的葉綠素能吸收太陽能,使得葉呈現(xiàn)綠色,所以柳樹進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是B葉綠體;動物細(xì)胞體內(nèi)沒有葉綠體.
故答案為:
(1)甲
(2)E細(xì)胞壁
(3)A 細(xì)胞核
(4)光合作用

點評 考查了動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能及其區(qū)別.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示是某人飯后約30分鐘時,測得的血液流入和流出小腸時中氧氣、二氧化碳、葡萄糖和尿素的相對含量,下列柱狀圖描述符合實情的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.某興趣小組同學(xué)探究不同濃度生長素對促進(jìn)植物扦插枝條生根的影響.實驗材料為生長狀況相同的楊樹枝條,分成等量的六組插入到不同濃度的生長素溶液和清水中培養(yǎng).實驗分四次并在同一實驗室內(nèi)完成,每次實驗直到枝條不再生根為止,計算每組枝條生出根的平均數(shù)量,結(jié)果如表所示,請分析回答:
生長素濃度
根數(shù)量
實驗日期
0.2g/L0.02g/L0.002g/L0.0002g/L0.00002g/L清水
5月26日000160
5月31日0002110
6月5日0125131
6月10日0256161
(1)本實驗中設(shè)置清水組的目的是起對照作用.
(2)表中數(shù)據(jù)顯示,用濃度為0.00002g/L的生長素培養(yǎng),枝條生根最多.
(3)分析可知,生長素濃度過大時不利于(填“有利于”或“不利于”)枝條的生根.
(4)有同學(xué)分析上表的數(shù)據(jù)后,得出一個結(jié)論“生長素濃度越低,促進(jìn)生根的作用越明顯”,你認(rèn)為這個結(jié)論正確嗎?不正確.理由是沒有用濃度更低的生長素做實驗..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.畫流程圖有利于我們對所學(xué)知識進(jìn)行整理和歸納.以下幾幅流程圖中正確的是( 。
A.食物通過消化道的次序:食物→口腔→咽→喉→食道→胃→小腸→大腸→肛門
B.氧氣通過呼吸道的次序:鼻→咽→喉→氣管→支氣管→細(xì)支氣管→肺泡
C.手腕處靜脈注射藥物進(jìn)入血液途徑:手腕處靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→主動脈→下肢動脈→下肢處毛細(xì)血管(傷處)
D.尿液的形成:血液→腎小管→原尿→腎小球→尿液

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了…小草偷偷地從土地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.”朱自清散文《春》中的這句話體現(xiàn)了小草( 。
A.需要營養(yǎng)B.能生長C.能呼吸D.能排泄

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為人體新陳代謝部分生理活動示意圖,字母A~D表示物質(zhì),①、②表示生理過程.請回答:

(1)物質(zhì)B進(jìn)入血管后會與甲細(xì)胞上的血紅蛋白結(jié)合,經(jīng)運輸進(jìn)入人體組織細(xì)胞內(nèi),供組織細(xì)胞作用所需,該生理過程的文字表達(dá)式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
(2)②所表示的生理過程主要在人體的小腸中完成的(填器官名稱);寫出該器官與②生理功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點:小腸在消化道內(nèi)最長,約5-6米(或小腸內(nèi)有許多環(huán)行皺襞和小腸絨毛,大大增加了小腸的消化和吸收面積;小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成).(寫出一條)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)光合作用的有關(guān)知識回答下列問題:

(1)上面式子中a表示葉綠體,b表示氧氣.
(2)光合作用需要的水是根(填器官名稱)吸收的,需要的二氧化碳從氣孔進(jìn)入細(xì)胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

10.鹽度,即水體中的含鹽量,是一種非生物因素.用含鹽量較高的水浸泡種子,會影響種子的萌發(fā)嗎?請設(shè)計一個實驗來尋找答案.
(1)提出問題:用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)嗎?
(2)作出假設(shè):用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā).
(3)器具材料:正常的大豆種子100粒、清水、10%的食鹽水.
(4)實驗步驟:
①將大豆種子平均分為A、B兩組,其中A組浸泡在10%的食鹽水中,B組浸泡在清水中.均在相同的條件下浸泡6小時左右.
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中,注明A、B.再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕.在A、B兩組實驗中除了實驗變量 外,其余的條件均相同,這樣的兩組實驗叫做對照實驗.其中實驗組是A組.
③兩天后,打開塑料袋觀察并統(tǒng)計兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù).
(5)預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論:
①如果種子萌發(fā)數(shù)A>B,說明10%的食鹽水可以促進(jìn)大豆種子的萌發(fā);
②如果種子萌發(fā)數(shù)A<B,說明10%的食鹽水可以抑制大豆種子的萌發(fā);
③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無幾,說明10%的食鹽水對大豆種子的萌發(fā)無影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列說法中,錯誤的是( 。
A.生物學(xué)家都是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類的
B.生物的分類等級從高到低依次是界、門、綱、目、科、屬、種
C.生物分類等級中最基本的分類單位是種
D.種是指形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能基本相似,生態(tài)分布基本相同的一類生物

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