10．利用植物組織培養(yǎng)，只需要用少量植物材料，就可得到大量試管苗．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 組織培養(yǎng)是利用無(wú)性生殖原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段．

解答 解：利用植物組織培養(yǎng)這種技術(shù)，只需要少量植物材料，就可以在短期內(nèi)誘導(dǎo)出大量“試管苗”．所以成本不高．這種方法繁殖速度快，受季節(jié)影響小，而且誘導(dǎo)變異也比較容易．所以繁殖周期不長(zhǎng)．由于植物的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂速度快，很少感染病毒，所以不容易出現(xiàn)病蟲(chóng)害．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 植物的組織培養(yǎng)技術(shù)科技含量高，繁殖速度快，在農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)中已獲得廣泛應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈．
（2）圖中A、B、C中代表分解者的是C，這些分解者能夠?qū)ι到y(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．
（3）依照?qǐng)D示，寫(xiě)出圖中食物鏈：A→B．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．腎單位中的腎小球和緊貼著它的腎小囊內(nèi)壁起過(guò)濾作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖中A、B、C、D代表人體內(nèi)不同部位的血管，a、b分別代表血液里氣體含量在人體不同部位的變化曲線．據(jù)圖分析：
（1）若橫線的A段為組織內(nèi)毛細(xì)血管，則b為氧氣含量的變化曲線．
（2）若橫線的A段為組織內(nèi)毛細(xì)血管，則C段血管最可能為肺泡處的毛細(xì)血管，原因是氧氣含量迅速增加，二氧化碳逐漸減少．
（3）若B段血管為腎臟內(nèi)的出球小動(dòng)脈，則代表其內(nèi)血液中氧氣含量的曲線是a；若C段血管為腎臟內(nèi)的腎小管周圍的毛細(xì)血管，則代表其內(nèi)血液中氧氣含量的曲線是a．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖是女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，其中最主要的器官（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列不能進(jìn)行呼吸作用的種子是（　�。�
A．萌發(fā)的種子B．曬干的種子C．煮熟的種子D．剛收獲的種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物性狀的表述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每個(gè)生物體都會(huì)有許多種不同的性狀
B．生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征
C．生物的親緣關(guān)系越近，它們之間相似的性狀就越多
D．人們總是通過(guò)性狀區(qū)分出不同的生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．2014年是我國(guó)農(nóng)歷馬年，下列對(duì)馬特征的敘述中，正確的一組是（　�。�
①用肺呼吸 ②胎生、哺乳 ③體表被毛④變溫動(dòng)物 ⑤牙齒分化 ⑥體內(nèi)有隔．
A．①②③④⑤B．①②③④⑥C．①③④⑤⑥D．①②③⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖是人體呼吸、消化、循環(huán)及泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，①～⑥表示生理過(guò)程或物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①②表示肺泡與血液之間的氣體交換，氣體交換的原理是氣體的擴(kuò)散作用．
（2）③表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，淀粉被徹底消化后的產(chǎn)物是葡萄糖．
（3）⑥是指通過(guò)泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽以尿液的形式排出體外，形成尿液的基本單位是腎單位．

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同步練習(xí)冊(cè)答案