淀粉消化成葡萄糖后被小腸吸收，用于合成身體新的組成成分，并貯存了能量，
這個(gè)過程屬于      。（選填“同化作用”或“異化作用”）
同化作用

試題分析：同化作用是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并
且儲(chǔ)存能量的變化過程
點(diǎn)評(píng)：此題考查有關(guān)新陳代謝的知識(shí)．回答此題要明確新陳代謝的定義以及包括的內(nèi)容。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖表示食物中某種有機(jī)物在消化道內(nèi)的消化情況。據(jù)此推斷該有機(jī)物是
A．淀粉
B．蛋白質(zhì)
C．脂肪
D．維生素

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖示消化系統(tǒng)的組成，據(jù)圖回答：

(1)人體消化系統(tǒng)包括__________和消化腺兩部分。
(2)淀粉開始消化的部位是____ ______，在此處淀粉被初步消化為_ ________。蛋白質(zhì)的消化是_ _____開始的，最終在小腸內(nèi)被分解為_ ______。能分泌膽汁的器官是___ _______，消化吸收的
主要場(chǎng)所是_ ________。
(3) 不與食物直接接觸的消化腺有_ _______、_ ______和胰腺。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

人體小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的         ，它的表面有許多絨毛狀突起，叫做           ，這就大大增加了小腸消化和吸收的面積。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某興趣小組為了探究“淀粉在口腔中的消化”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答有關(guān)問題：
試管編號(hào)
加入物質(zhì)
溫度
時(shí)間
加碘液后的現(xiàn)象
A
淀粉糊1 mL、唾液2 mL、清水1 mL
37℃
15min
不變藍(lán)
B
淀粉糊1 mL、唾液2 mL、稀鹽酸1 mL
0℃
15min
變藍(lán)
C
淀粉糊1 mL、唾液2 mL、NaOH溶液1 mL
0℃
15min
變藍(lán)
D
淀粉糊1 mL、唾液2 mL、清水1 mL
0℃
15min
變藍(lán)
E
饅頭塊適量、唾液2 mL、清水1 mL
37℃
15min
變藍(lán)
⑴A號(hào)試管不變藍(lán)的原因是因?yàn)橥僖褐泻型僖旱矸勖福艽龠M(jìn)______的消化。
⑵比較A、B、C，能否證明酸堿性可以影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化？________(填“能”或者“不能”)，原因是__________________________。
⑶比較A和D，證明了______對(duì)唾液淀粉酶的催化作用有影響。
⑷比較A和E可以證明，口腔中_________________，有助于食物的消化。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我們?cè)诔责z頭的時(shí)候，慢慢咀嚼，會(huì)覺得略有甜味，是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．淀粉本身有甜味B．淀粉在口腔中被分解成了麥芽糖C．唾液變成了葡萄糖D．唾液變成了麥芽糖

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在人體消化道中，蛋白質(zhì)最終被分解成
A．葡萄糖B．氨基酸C．脂肪酸D．甘油和脂肪酸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

能夠消化淀粉的結(jié)構(gòu)是（ ）
A．胃和小腸B．口腔和小腸C．小腸和大腸D．口腔和大腸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蛋白質(zhì)經(jīng)消化后，轉(zhuǎn)變成可以被小腸吸收的（  ）
A．麥芽糖B．脂肪酸C．氨基酸D．葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案