2．種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是（　�。�
A．活的胚B．完整的活胚C．完整的子葉D．完整的胚

分析 種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

解答 解：種子萌發(fā)需要胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．因此種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是完整的活胚．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列能構(gòu)成一個(gè)完整食物鏈的是（　�。�
A．虎→鹿→綠色植物B．蝦→小魚(yú)→大魚(yú)
C．陽(yáng)光→綠色植物→蛇→鷹D．綠色植物→兔→狐

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下面幾種都是我們常見(jiàn)的生物，其中體溫恒定的是（　�。�
A．蝦B．青蛙C．水蛇D．小鴨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

①屬于植物細(xì)胞的是甲圖，（填甲或乙）．
②甲圖中，位于細(xì)胞最外面，起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[A]細(xì)胞壁；一般地，植物具有而動(dòng)物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是[E]葉綠體．
③細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是C（填字母），其中含有遺傳物質(zhì)是DNA．
④在結(jié)構(gòu)上相比，動(dòng)物沒(méi)有植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[A]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．自然界是由生物和非生物組成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題：
材料一：2014年在西非多國(guó)爆發(fā)了埃博拉出血熱疫情．該疫情是由埃博拉病毒引起的．這種病毒變異非常快，不斷出現(xiàn)新的屬種；主要是通過(guò)病人的血液、唾液、汗水和分泌物等途徑傳播．2014年9月24日，世界衛(wèi)生組織稱(chēng)，年底前可能將有大規(guī)模疫苗，用于控制西非的埃博拉疫情蔓延．
材料二：抗生素是由一些微生物合成的、能抑制或殺滅某些病原體的化學(xué)物質(zhì)．“消炎藥大多數(shù)均屬于抗生素，濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致病原體產(chǎn)生抗藥性，使人變得“無(wú)藥可救”．
（1）與人體細(xì)胞相比，埃博拉出血熱的病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．注射疫苗后，能誘導(dǎo)人體產(chǎn)生抵抗該疾病的抗體．
（2）對(duì)于出現(xiàn)疑似出血熱癥狀的患者進(jìn)行隔離處理，屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源．
（3）人體的第三道防線是由免疫細(xì)胞和免疫器官共同組成的．
（4）注射某些抗生素前要進(jìn)行“過(guò)敏”試驗(yàn)，以防出現(xiàn)“過(guò)敏反應(yīng)”．引起“過(guò)敏反應(yīng)”的抗生素在免疫學(xué)上稱(chēng)為抗原．為什么有些人使用抗生素治療流行性感冒的效果并不明顯？抗生素的作用對(duì)象是細(xì)菌，對(duì)病毒不起作用．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于動(dòng)物行為的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的
B．學(xué)習(xí)行為也受遺傳物質(zhì)控制，能遺傳給后代
C．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜
D．動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)圖1中心臟各腔和血管名稱(chēng)的敘述正確是（　�。�
A．②是右心房B．⑤是肺動(dòng)脈C．③是左心室D．①是主動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作步驟、顯微鏡的幾個(gè)鏡頭以及顯微鏡下觀察到的視野，根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）圖一為洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作步驟，缺少的步驟6應(yīng)為將撕取的洋蔥表皮展平．
（2）觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)視野中出現(xiàn)圖5的現(xiàn)象，則最可能出錯(cuò)誤的步驟是4（填序號(hào)）．
（3）同學(xué)在圖一中進(jìn)行2的操作時(shí)，聞到了刺鼻的味道，含有該氣體的物質(zhì)來(lái)自洋蔥細(xì)胞內(nèi)的液泡．
（4）要使視野中細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)用的鏡頭組合是圖二中的1和6．
（5）圖三為某一同學(xué)在觀察了洋蔥表皮細(xì)胞之后繪制的圖示，那他少畫(huà)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡．
（6）洋蔥表皮從生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于組織，它對(duì)應(yīng)的是圖四中的②（填序號(hào)）．

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