【題目】下圖是一株棉花在一定時(shí)間內(nèi)光合作用的變化圖,請分析完成問題。
(1)光合作用最強(qiáng)的時(shí)間是_____時(shí),最弱的時(shí)間是_____時(shí)。
(2)中午光照較強(qiáng)時(shí),光合作用反而下降,原因是此時(shí)_____,植物不能吸收_____。
(3)光合作用的場所是_____。
【答案】10 12 氣孔關(guān)閉 二氧化碳 葉綠體
【解析】
綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水,轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放氧氣的過程,叫光合作用。
(1)(2)光合作用的條件是光,場所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是淀粉和氧氣。光是光合作用的條件,在一定的范圍內(nèi)光合作用效率隨光照強(qiáng)度而加強(qiáng)。光照強(qiáng)度增加,光照效率增加,達(dá)到一定濃度時(shí),隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),不再增加甚至減弱。如圖是一株棉花在一天內(nèi)光合作用變化圖,由圖示可知:光合作用最強(qiáng)是10點(diǎn),最弱是12點(diǎn)。原因是中午的光照最強(qiáng),此時(shí)葉的氣孔關(guān)閉,不能吸收二氧化碳的緣故。氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的小孔。被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。保衛(wèi)細(xì)胞壁因外側(cè)較薄而內(nèi)側(cè)較厚,保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí),細(xì)胞膨脹,細(xì)胞厚度增加,兩細(xì)胞分離,氣孔張開;保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí),細(xì)胞收縮,細(xì)胞厚度減小,兩細(xì)胞合并,氣孔閉合。正午太陽光強(qiáng),蒸騰作用過于旺盛,為了減少水分蒸發(fā),氣孔關(guān)閉,以至與二氧化碳吸收量減少,因此光合作用反而下降。
(3)光合作用的實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體。利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程。條件是光,場所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,請分析并回答下列問題:
(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是_____(填字母代號)類植物。
(2)______ (填字母代號)類植物可以作為檢測空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細(xì)胞,有毒氣體可從背腹兩面浸入細(xì)胞。
(3)_____(填字母代號)類植物已具有根、葉等器官的分化,并且體內(nèi)具有專門的_____組織,所有該類植物同E類植物相比較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜。
(4)A、D兩類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生_____,但A類植物的種子外面有_____包被,屬于_____植物;D類植物的種子是裸露的,屬于_____植物。
(5)有“活化石”之稱的銀杏的器官有_____。
(6)以上幾種植物由簡單到復(fù)雜,由水生到陸生的進(jìn)化順序是_____(用字母和箭頭表示)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)都是生物圈為生物生存所提供的基本條件( 。
A. 營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水和電
B. 營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、溫度、水、一定的生存空間
C. 陽光、土壤、空氣、電話
D. 空氣、陽光、土壤、無機(jī)鹽、石子
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某種樹葉的外形圖,請據(jù)圖及箭頭所示,回答下列問題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,箭頭所指的物質(zhì)分別是[1]_____;[2]_____;[3]_____;[4]_____。
(2)若此圖為呼吸作用示意圖,箭頭所指的物質(zhì)分別是[1]_____;[2]_____;
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,箭頭所指的物質(zhì)[2]_____;
(4)以上三種生理活動(dòng),絕色植物白天進(jìn)行的有_____種,夜晚進(jìn)行的有_____種。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列鳥類的特征與其飛翔生活沒有直接關(guān)系的是( )
A. 龍骨突上有發(fā)達(dá)的胸肌
B. 長骨中空,充滿空氣
C. 身體呈流線型,體表被覆羽毛
D. 具有堅(jiān)硬的角質(zhì)喙
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