(2011?廈門(mén))如圖是豌豆雜交實(shí)驗(yàn)圖解(注:“×”是雜交符號(hào)).
(1)豌豆的高莖和矮莖在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì)
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀

(2)根據(jù)豌豆高莖和矮莖在親代與子代的表現(xiàn)規(guī)律,可以判斷出
矮莖
矮莖
是隱性性狀.
(3)若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,則親代中,高莖的基因組成是
DD
DD
,矮莖的基因組成是
dd
dd
分析:該題要從性狀和相對(duì)性狀的概念、基因的顯隱性及其與性狀之間的關(guān)系等方面考慮解答.
解答:解:(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀;豌豆的高莖和矮莖就是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式,屬于相對(duì)性狀.
(2)由圖示可知:矮莖這一性狀在子一代中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),是隱性性狀.
(3)若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,則親代中,高莖的基因組成是DD或Dd,矮莖的基因組成是dd;又由于子代個(gè)體中沒(méi)有出現(xiàn)矮莖個(gè)體,則親代中高莖的基因組成只能是DD.
故答案為:(1)相對(duì)性狀
(2)矮莖
(3)DD;dd
點(diǎn)評(píng):該題考查了相對(duì)性狀的概念、基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).
(1)請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(2)圖中沒(méi)有畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
分解者
分解者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖是植物細(xì)胞模式圖.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出各序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):①
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
;②
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(2)圖中,動(dòng)物細(xì)胞不具備的結(jié)構(gòu)有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
葉綠體
葉綠體
、液泡等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖是尿的形成過(guò)程示意圖.
(1)圖中④所指的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
腎小囊
腎小囊
,⑤所指的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
腎小管
腎小管

(2)尿的形成需經(jīng)過(guò)
腎小球的濾過(guò)
腎小球的濾過(guò)
作用和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖是人體血液循環(huán)模式圖.
(1)觀(guān)察圖示,將體循環(huán)途徑填寫(xiě)完整:
心室→主動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→
心房
(2)主動(dòng)脈中流動(dòng)的是含氧豐富的
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.血液流經(jīng)組織細(xì)胞處發(fā)生的氣體交換是:血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞中的
二氧化碳
二氧化碳
進(jìn)入血液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?廈門(mén))如圖,在1-4號(hào)瓶中分別放入相同數(shù)量(各100粒)綠豆種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),1-4號(hào)瓶萌發(fā)的種子分別是0、95、0、93粒.
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分

(2)1號(hào)、2號(hào)瓶是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是水,除這個(gè)變量外,其他實(shí)驗(yàn)條件都應(yīng)
相同
相同

(3)2號(hào)、4號(hào)瓶也是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是
光照
光照
,該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是
光照對(duì)綠豆種子的萌發(fā)有影響嗎?
光照對(duì)綠豆種子的萌發(fā)有影響嗎?

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