分析 昆蟲(chóng)的發(fā)育分完全變態(tài)和不完全變態(tài).一生要經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)階段,且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別不明顯,這種過(guò)程叫做不完全變態(tài);一生經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段.且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別明顯,這種發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài).
解答 解:(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)階段,且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別不明顯,是不完全變態(tài)發(fā)育;乙圖中的昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(2)甲圖中1和2分別是受精卵和若蟲(chóng),乙圖中的3是蛹.
(3)菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育,與乙圖所示昆蟲(chóng)的整個(gè)發(fā)育過(guò)程相同;對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲(chóng),幼蟲(chóng)以植物葉為食危害較大,而成蟲(chóng)以少量植物汁液為食危害較小.
故答案為:(1)不完全變態(tài);完全變態(tài);
(2)受精卵;若蟲(chóng);蛹;
(3)乙;幼蟲(chóng).
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知昆蟲(chóng)的發(fā)育特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀 | B. | 生活習(xí)性 | C. | 生活環(huán)境 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
瓶號(hào) | 種子所處環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 不放水,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
2 | 放少量水,置于溫暖處 | 萌發(fā) |
3 | 放少量水,置于冰箱處 | 未萌發(fā) |
4 | 放過(guò)量水,置于溫暖處 | 未萌發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體 非特異性免疫 | B. | 抗體 特異性免疫 | ||
C. | 抗原 非特異性免疫 | D. | 抗原 特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
類(lèi)別 | 家庭數(shù)目 | 父母性狀 | 子女性狀 | ||
卷舌 | 非卷舌 | ||||
第一類(lèi) | 89 | 非卷舌 | 非卷舌 | 0 | 89 |
第二類(lèi) | 160 | 非卷舌 | 卷舌 | 104 | 56 |
第三類(lèi) | 120 | 卷舌 | 卷舌 | 97 | 23 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | X曲線代表脂肪消化的過(guò)程,Y曲線代表淀粉消化的過(guò)程 | |
B. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪主要消化的部位是C胃 | |
C. | 在消化道D中,不含消化酶的消化液是膽汁 | |
D. | 食物進(jìn)入大腸前,X被分解成葡萄糖,Y被分解成甘油和脂肪酸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種退化 | B. | 食物鏈弱肉強(qiáng)食 | ||
C. | 人類(lèi)活動(dòng)引起生態(tài)環(huán)境破壞 | D. | 自然環(huán)境的改變 |
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