15．綠色開花植物的結構層次是（　　）
A．根、莖、葉、花、果實、種子B．細胞-組織-器官-系統(tǒng)-植物體
C．器官-組織-細胞-植物體D．細胞-組織-器官-植物體

分析 細胞是植物體的結構和功能的基本單位，植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體．

解答 解：細胞是植物體的結構和功能的基本單位，細胞經(jīng)過細胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織．而不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官．綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官．所以植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體．
故選：D

點評 植物體和動物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的，受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．下列是我們熟悉的動物的圖片，請根據(jù)這些動物的相關知識答題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲．它的體表有外骨骼，起保護和支持作用，并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)．
（2）B生活中水中，靠鰭來協(xié)助游泳．呼吸器官是鰓，其里面有豐富的毛細血管 ，可以進行氣體交換．
（3）C幼體生活中水中，用鰓呼吸；成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸．
（4）D胸部有很突出的龍骨突；胸肌發(fā)達，附著在胸骨上，可牽動兩翼完成飛行動作；還有許多與肺相連的氣囊，可輔助呼吸．
（5）上述類群中屬于無脊椎動物的是A；屬于恒溫動物的是D．（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列哪項與蚯蚓的運動有關？（　�。�
A．剛毛B．肛門C．黏液D．環(huán)帶

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

3．下列各項中，不屬于生物的是（　　）
A．人B．蘑菇C．枯草D．電腦病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人類進化的歷程可分為四個歷程，順序正確的是（　�。�
A．南方古猿、智人、直立人、能人B．智人、能人、直立人、南方古猿
C．南方古猿、能人、直立人、智人D．能人、南方古猿、智人、直立人

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．植物的生長需要經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長、開花、結果等過程．如圖為植物的結構圖，請回答下列問題
（1）雙子葉植物種子在萌發(fā)過程中，貯存在子葉中的營養(yǎng)物質分解成小分子物質，供胚吸收利用．
（2）劉雯家里種了一些棉花，她發(fā)現(xiàn)棉花生長旺盛時，奶奶經(jīng)常會將[①]頂芽掐去，奶奶這樣做的目的是抑制頂端優(yōu)勢．
（3）在種子萌發(fā)的過程中，胚芽發(fā)育成圖中的[③]莖；[②]葉可以進行光合作用．
（4）在根的結構中，根生長的主要部位是根尖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．小明在使用顯微鏡時，發(fā)現(xiàn)物像在視野的右下方．小明要將物象移到視野的中央，他該怎么移動裝片（　　）
A．向左下方移動B．向右下方移動C．向左上方移動D．向右下方移動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．利用大棚栽培農(nóng)作物時，科技人員常向大棚內(nèi)施放適量的二氧化碳．這是因為（　�。�
A．二氧化碳會使大棚內(nèi)的溫度升高
B．二氧化碳可使害蟲窒息死亡，防治病蟲害
C．二氧化碳能滅火，可避免火災的發(fā)生
D．二氧化碳可促進植物的光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程中，其中A、B、C表示三項生理活動，E、F表示兩種物質．請據(jù)圖分析回答：
（1）植物細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中的過程【A】呼吸作用所釋放的能量．該生理活動進行的場所是線粒體．
（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過程【C】光合作用 的效率，該過程進行的場所是葉綠體，E所代表的物質是水．它是經(jīng)導管運輸?shù)饺~的．
（3）當C過程大于A過程時，植物體內(nèi)的物質得以積累，并使植物表現(xiàn)出生長 現(xiàn)象．
（4）圖中的二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是氣孔．他是由一對保衛(wèi)細胞控制的．
（5）該植物體夜晚進行的生理活動是A、B（用圖中的字母表示）

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