下圖中，A——E示意人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題。（12分）

（1）．整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞名稱是___________，由A到B細胞的增多是由于細胞          的結果，而由B到C變化是由于細胞         的結果。

（2）．遺傳病產(chǎn)生原因主要是是位于細胞核中的             發(fā)生了改變。

（3）．系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個          按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是             食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)。

 

【答案】

（1）．受精卵    分裂     分化

（2）．遺傳物質(zhì)（答基因，DNA，染色體均可以給分）

（3）．器官    消化

【解析】受精卵的形成標志著新生命的開始，人是由一個受精卵發(fā)育來的，細胞數(shù)目的增多是通過細胞分裂實現(xiàn)的，B到C細胞的形態(tài)發(fā)生了變化，這是細胞的分化，遺傳病的原因是因為遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，系統(tǒng)是由器官構成的，圖中是消化系統(tǒng)，具有消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的功能。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下圖中，A-E示意人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）人的生命開始于一個被稱為
受精卵
受精卵
的細胞．
（2）A細胞通過
細胞分裂、
細胞分裂、
形成B，B通過
細胞分化
細胞分化
形成C．
（3）在圖中結構層次當中，人體具有而植物沒有的是
E系統(tǒng)
E系統(tǒng)
．
（4）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是
消化食物
消化食物
和
吸收營養(yǎng)
吸收營養(yǎng)
．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年江西省分宜二中初一上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖中，A—E示意人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）人的生命開始于一個被稱為_____________的細胞。
（2）A細胞通過_______________形成B，B通過____________________ 形成C。
（3）在圖中結構層次當中，人體具有而植物沒有的是[     ]_______________。
（4）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是__________和__________.

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科目：初中生物 來源：2012年蘇科版初中生物七年級下3.7生物體有相同的基本結構練習卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖中，A——E示意人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是___________。
（2）A細胞通過____________形成B。在此過程中，______________復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。
（3）B通過__________C。在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異。
（4）在上圖的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是[  ]___________。
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是______________和________________。

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科目：初中生物 來源：2016屆云南騰沖縣第四中學初一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中，A——E示意人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是__________。

（2）A細胞通過____________形成B。在此過程中，______________復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。

（3）B通過_______________形成C。在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是[? ]___________。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_______________和________________。

 

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