【題目】看圖分析填空。
(1)在轉(zhuǎn)基因鼠研究中被研究的性狀是鼠個(gè)體的_____,控制這個(gè)性狀的基因是大鼠________基因。
(2)在生物傳宗接代的過(guò)程中,傳下去的是______ 。
(3)性狀與基因之間的關(guān)系是_______控制______。
【答案】大小 生長(zhǎng)激素 基因 基因 性狀
【解析】
轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種。也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面。
(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,通過(guò)超級(jí)鼠產(chǎn)生的過(guò)程可知,被研究的性狀是鼠個(gè)體的大小。注射過(guò)大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成超級(jí)鼠,而未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成普通鼠,通過(guò)對(duì)比可知鼠的個(gè)體的大。ㄐ誀睿┦怯纱笫笊L(zhǎng)激素基因控制的。
(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)入的是大鼠生長(zhǎng)激素基因,得到的是超級(jí)鼠,因此在生物代代繁衍的過(guò)程中,傳下去的是控制性狀的基因,而不是性狀。
(3)注射過(guò)大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成超級(jí)鼠,而未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成普通鼠,通過(guò)對(duì)比可知鼠的個(gè)體的大。ㄐ誀睿┦怯纱笫笊L(zhǎng)激素基因控制的。因此轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得說(shuō)明了基因與性狀之間的關(guān)系是基因決定性狀。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示人的生殖過(guò)程示意圖,其中 A、B、C 表示某種細(xì)胞;圖乙和圖丙表示人的染色體排序圖。請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中兒子表現(xiàn)出的一些性狀像母親,一些性狀像父親,這種現(xiàn)象稱(chēng)為______,該現(xiàn)象是由于雙親將_____(填“相關(guān)性狀”或“控制相關(guān)性狀的基因”)分別通過(guò)圖甲中的 B 和__________填字母)傳遞給了兒子。
(2)圖甲中兒子體細(xì)胞中染色體的組成應(yīng)與圖_____一致。
(3)圖甲中細(xì)胞 A 中的染色體為_____條,細(xì)胞 B 的性染色體組成是_____。
(4)圖甲中這對(duì)夫婦想再生一個(gè)孩子,所生孩子為女孩的概率是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】炎炎夏日,我們通常吃西瓜解渴。切開(kāi)西瓜時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多紅色的汁液流出。這些汁液主要來(lái)自于西瓜果肉細(xì)胞的( )
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞核
C.液泡
D.葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.絕大多數(shù)生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),下列生物中沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( )
A.艾滋病病毒 B.山羊 C.柳樹(shù) D.草履蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分成分間的相互關(guān)系(甲、乙、丙表示三類(lèi)生物成分)。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲表示生產(chǎn)者,主要是綠色植物
B.乙表示消費(fèi)者,包括人和各種動(dòng)物
C.丙是分解者,多為腐生的細(xì)菌、真菌
D.甲、乙、丙三類(lèi)生物成分能組成個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一滴糖水引來(lái)一群螞蟻,說(shuō)明了生物具有( )
A.生長(zhǎng)現(xiàn)象
B.應(yīng)激性
C.繁殖現(xiàn)象
D.新陳代謝
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