4．蚯蚓的身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)構(gòu)成，蚯蚓的體表區(qū)別于蛔蟲(chóng)的最明顯的標(biāo)志是環(huán)帶和剛毛．

分析 環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)構(gòu)成，真體腔，有剛毛或疣足，如蚯蚓、水蚤、沙蠶．

解答 解：蚯蚓的身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)構(gòu)成．“蚯蚓身體的前部有幾個(gè)體節(jié)界限不明顯，顏色也與其它體節(jié)不同，而且比其它體節(jié)厚”，稱(chēng)為環(huán)帶．身體表面有剛毛，如圖：
．
蛔蟲(chóng)屬于線形動(dòng)物，蚯蚓的體表區(qū)別于蛔蟲(chóng)的最明顯的標(biāo)志是環(huán)帶和剛毛．
故答案為：體節(jié)；環(huán)帶；剛毛

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．2016年我國(guó)二胎政策放開(kāi)，下列有關(guān)生育的敘述中正確的是（　　）
A．高齡婦女若再孕困難可借助試管嬰兒技術(shù)，該技術(shù)屬于無(wú)性生殖
B．男性輸精管結(jié)扎后，無(wú)法分泌雄性激素，會(huì)逐漸失去第二性征
C．胎兒通過(guò)胎盤(pán)與臍帶與母體進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)、氧氣與代謝廢物的交換
D．胎兒的血型與母親一定相同，否則會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于酵素能否促進(jìn)物質(zhì)分解的研究．具體做法是：先在4支相同的試管中加入體積均為1cm3的正方體蛋白塊，然后再在各試管加入2mL淀粉液；接下來(lái)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求分別加入1號(hào)酵素、2號(hào)酵素、稀鹽酸或蒸餾水．最后各試管在室溫下靜置10小時(shí)，結(jié)果如表．（“+”表示有加入，“-”表示沒(méi)有加入）．
試管編號(hào)蛋白方塊淀粉液（mL）1號(hào)酵素（2mL）2號(hào)酵素（2mL）稀鹽酸（2mL）蒸餾水（2mL）結(jié)果
蛋白塊淀粉
①++-++-消失存在
②++-+-+存在存在
③+++-+-存在消失
④+++--+存在存在
（1）若要檢測(cè)試管中是否存在淀粉，可以往試管中滴加碘液．
（2）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列評(píng)價(jià)正確的是C．
A．1號(hào)酵素在中性環(huán)境下能使淀粉消失
B．2號(hào)酵素在酸性環(huán)境下能使蛋白塊消失
C．1號(hào)酵素在酸性環(huán)境下能使蛋白塊消失
D．2號(hào)酵素在中性性環(huán)境下能使淀粉消失
（3）若實(shí)驗(yàn)中的兩種酵素所含的酶類(lèi)似于人體的消化酶，那么2號(hào)酵素所含的酶可能與人體中胃腺分泌消化酶相似，此實(shí)驗(yàn)還可以說(shuō)明酶的催化具有專(zhuān)一性．
（4）為使本實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诟痰臅r(shí)間內(nèi)完成，請(qǐng)?zhí)岢?條改進(jìn)建議把各試管放在37℃的溫水中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞突起的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．樹(shù)突數(shù)目多，軸突一般僅一條
B．樹(shù)突從細(xì)胞體發(fā)出后有分枝，軸突無(wú)分枝或分枝少
C．神經(jīng)細(xì)胞一般都有樹(shù)突和軸突
D．樹(shù)突的功能是將神經(jīng)沖動(dòng)從細(xì)胞體傳出，而軸突的功能則是將興奮傳到細(xì)胞體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．已知生長(zhǎng)激素和胰島素一樣均為蛋白質(zhì)（已知蛋白質(zhì)在消化道中會(huì)被消化分解為氨基酸），某同學(xué)為了探究生長(zhǎng)激素的作用做了如下實(shí)驗(yàn)：取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組，分別放入三個(gè)飼養(yǎng)籠中，給A組幼鼠定期注射適量生長(zhǎng)激素，B組不注射，C組定期飼喂與A組相同含量的生長(zhǎng)激素，其他生長(zhǎng)條件均一致．一段時(shí)間后，A組體重增加40%，B、C兩組體重均增加25%，回答下列問(wèn)題：
（1）A組和B組的結(jié)果比較，說(shuō)明生長(zhǎng)激素有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的作用．
（2）C組和B組的結(jié)果比較，不能（填“能”或“不能”）說(shuō)明生長(zhǎng)激素沒(méi)有任何生理作用，原因是C組飼喂的生長(zhǎng)激素在消化道內(nèi)被幼鼠消化而失去作用．
（3）若將本實(shí)驗(yàn)中的生長(zhǎng)激素改為甲狀腺激素，重復(fù)A、B組實(shí)驗(yàn)，則A組幼鼠會(huì)提前成熟．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．觀察圖中的植物，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）海帶屬于藻類(lèi)植物，該類(lèi)植物結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化．
（2）圖中可作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物是葫蘆蘚．
（3）腎蕨不僅有真正的根、莖、葉，而且體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織，能較好適應(yīng)陸地生活．
（4）向日葵和油松屬于種子植物，二者的主要區(qū)別是油松的種子外沒(méi)有果皮的包被．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，洋蔥表皮細(xì)胞不具有的是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．菠蘿是一種營(yíng)養(yǎng)非常豐富的水果，小明同學(xué)吃完菠蘿后，口腔內(nèi)常有刺痛發(fā)麻的感 覺(jué)，針對(duì)這種癥狀他查閱資料得知菠蘿中有一種菠蘿蛋白酶，能分解口腔黏膜和舌頭表面的蛋白質(zhì)，菠蘿中真的有蛋白酶嗎？他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
組別ABC
實(shí)驗(yàn)處理1．取三只相同的小燒杯，編號(hào)A、B、C，分別放入0.5厘米3大小的果凍（成分為蛋白質(zhì)）各3小塊
2．在A燒杯中加入10毫升蛋白酶溶液在B燒杯中加入10毫升蒸餾水在C燒杯中加入10毫升鮮榨菠蘿汁
3．將ABC三個(gè)燒杯均放在37℃的恒溫環(huán)境中，三小時(shí)后觀察
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象果凍消失了沒(méi)有明顯變化果凍消失了
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A與B兩組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)組是B組．
（2）分析A、B、C三組實(shí)驗(yàn)，你能得出的結(jié)論是蛋白酶溶液和菠蘿汁都能消化蛋白質(zhì)． 小明完成實(shí)驗(yàn)后，向自己的科學(xué)老師匯報(bào)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了老師的表?yè)P(yáng)，同時(shí)老師建議他以后先將菠蘿放在鹽水中或熱水中浸泡幾分鐘后再食用．
（3）試解釋食用菠蘿前先將菠蘿放在鹽水中或熱水中浸泡的原因：鹽水和熱水都能破壞蛋白酶的活性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，在貓所處的食物鏈中，貓屬于（　�。�
A．生產(chǎn)者B．初級(jí)消費(fèi)者C．分解者D．頂級(jí)消費(fèi)者

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