1．植物細(xì)胞中，起支持和保護(hù)作用的是哪個(gè)結(jié)構(gòu)（　�。�
A．①B．④C．②D．③

分析 圖中結(jié)構(gòu)名稱：⑤液泡，④細(xì)胞核，③葉綠體，⑥細(xì)胞質(zhì)，⑦線粒體，②細(xì)胞膜，①細(xì)胞壁．

解答 解：A、①細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用．
吧、④細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞的控制中心；
C、②細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，也有保護(hù)作用．
D、③葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．小腸與其消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)不包括是（　　）
A．小腸內(nèi)有肌肉層能蠕動(dòng)B．腸腔內(nèi)有消化酶
C．小腸絨毛壁較薄D．小腸內(nèi)壁突起形成皺襞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解，請(qǐng)根據(jù)下圖分析回答問(wèn)題．
（1）原始生命形成后，由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物，另一部分轉(zhuǎn)化成具有葉綠體的A藻類植物．
（2）最早登陸的植物類群是B苔蘚植物和C蕨類植物，但是，B和C的生殖方式離不開(kāi)水，后來(lái)，一部分C進(jìn)化成原始的種子植物，包括D裸子植物和E被子植物；D和E脫離了水的控制，更加適應(yīng)了陸地生活．
（3）從植物進(jìn)化的歷程來(lái)看，植物進(jìn)化的趨勢(shì)是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生，由單細(xì)胞到多細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是人體心臟解剖圖，依圖回答下列問(wèn)題．（在[]內(nèi)填序號(hào)，在橫線上填文字）

（1）正常情況下，心臟中的血液不會(huì)倒流，原因是心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間都有只能單向開(kāi)放的瓣膜．
（2）心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成，該組織強(qiáng)有力的收縮，推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng)．由于功能上的區(qū)別，心臟四腔壁的厚薄不同，其中壁最厚的是左心室．
（3）體循環(huán)是指血液由[7]左心室進(jìn)入[1]主動(dòng)脈，再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈，最后匯集到[11]上腔靜脈和[9]下腔靜脈，流回到[10]右心房的循環(huán)．
（4）圖中流的是靜脈血的血管是C
A1、2       B2、3       C2、9、11     D1、3．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖時(shí)，圖中較暗的部位的表示方法應(yīng)是（　　）
A．用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)B．用橫線陰影表示C．用鉛筆點(diǎn)涂黑D．用斜線陰影表示

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．動(dòng)、植物細(xì)胞分裂時(shí)，下列哪一結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生明顯的變化（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．染色體D．線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列組成人體器官的四種組織，其中能接受刺激產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮的組織是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．根據(jù)行為的發(fā)生可分為先天性行為和學(xué)習(xí) 行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體和脊椎動(dòng)物體內(nèi)受到刺激能夠產(chǎn)生興奮并且傳導(dǎo)興奮的組織是（　　）
A．營(yíng)養(yǎng)組織B．保護(hù)組織C．肌肉組織D．神經(jīng)組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案