【題目】如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)植物由小長(zhǎng)大,是從圖甲所示的植物細(xì)胞開(kāi)始的,該過(guò)程與細(xì)胞______和______密切相關(guān)。
(2)[a]過(guò)程表示細(xì)胞的______,在此過(guò)程中______內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過(guò)______,然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞,使新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)和親代細(xì)胞保持一致。
(3)經(jīng)過(guò)[b]過(guò)程細(xì)胞的______,形成圖丙所示的四種不同的組織。
(4)圖戊表示一株完整的綠色開(kāi)花植物,它應(yīng)該包含______類(lèi)器官。
(5)與人體相比,如圖所示的植物體不具有的結(jié)構(gòu)層次是______。
【答案】分裂 生長(zhǎng) 分裂 細(xì)胞核 復(fù)制 分化 6 系統(tǒng)
【解析】
本題考查細(xì)胞的分裂、分化及生物體的結(jié)構(gòu)層次的知識(shí),結(jié)合圖形分析作答。
(1)多細(xì)胞生物體生命的起點(diǎn)是受精卵,因此“植物由小長(zhǎng)大”,是從圖甲所示的受精卵細(xì)胞開(kāi)始的;細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多,因而生物體由小長(zhǎng)大。所以該過(guò)程與細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂密切相關(guān)。
(2)[a]過(guò)程是一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,表示細(xì)胞分裂,細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核內(nèi)染色體的變化最明顯。染色體的數(shù)量先進(jìn)行自我復(fù)制加倍,然后分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中,使新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)和親代細(xì)胞保持一致。
(3)[b]過(guò)程形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,所以經(jīng)過(guò)[b]過(guò)程細(xì)胞的分化,形成圖丙所示的四種不同的組織。
(4)一株完整的綠色開(kāi)花植物,由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成。
(5)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體,因此,人體的結(jié)構(gòu)層次比植物結(jié)構(gòu)層次多了系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】要將如圖所示顯微鏡下的視野從“甲”變?yōu)椤耙摇,下列操作順序,正確的是( 。
①將低倍鏡換成高倍鏡
②向右上方移動(dòng)裝片
③向左下方移動(dòng)裝片
④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
A. ②①⑤
B. ③①⑤
C. ②①④
D. ③①④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)“螳螂捕蟬,黃雀在后”中的黃雀分類(lèi)時(shí),它所屬的位置由小到大的順序應(yīng)是( 。
①動(dòng)物 ②脊椎動(dòng)物 ③鳥(niǎo)類(lèi) ④無(wú)脊椎動(dòng)物 ⑤哺乳動(dòng)物.
A.①②③
B.①②③④
C.③②①
D.④③②①
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生物興趣小組同學(xué)用銀邊天竺葵作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明罩之間,以及隔板中央小孔與銀邊天竺葵之間用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放有盛有A液的小燒杯,請(qǐng)分析回答:
(1)若A液為氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),該實(shí)驗(yàn)裝置探究的問(wèn)題是:______?為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確可信,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里盛有等量的______,檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),在對(duì)實(shí)驗(yàn)葉片滴加碘液處理前要先進(jìn)行______脫色。
(2)若A液為澄清的石灰水,將裝置置于______環(huán)境中一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A液變渾濁,如果換成死亡的植物重做上述實(shí)驗(yàn),則A液______(填“變”或“不變”)渾濁,據(jù)此你可以得出的結(jié)論:______。
(3)若要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),則需要更換水槽內(nèi)的培養(yǎng)液,并及時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣,通入空氣的作用保證銀邊天竺葵根部的______作用。
(4)綠色植物對(duì)維持生物圈的碳--氧平衡起了重要的作用,我們?cè)谧o(hù)綠和低碳應(yīng)該做些什么?______(至少寫(xiě)條措施)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某些微小生物的形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)圖中C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是由_______外殼和內(nèi)部_______組成。
(2)人們利用E釀酒的原理:是其在無(wú)氧的條件下,能把葡萄糖分解為二氧化碳和_______。
(3)E與D相比較,D的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中區(qū)域,卻沒(méi)有_______包被,屬于_______生物。
(4) 圖中除C外,其他四種單細(xì)胞生物中,沒(méi)有細(xì)胞壁的是_______,含有葉綠體的是_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們通過(guò)探究“螞蟻的通訊”,發(fā)現(xiàn)( 。┦俏浵伒耐ㄓ嵎绞街唬
A.光
B.氣味
C.聲音
D.動(dòng)作
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