3．當(dāng)遇到有人突然暈倒等情況，先判斷有無(wú)呼吸和意識(shí)后，立即撥打120 急救電話(huà)．

分析 當(dāng)遇到某人突然溺水時(shí)，我們應(yīng)該迅速撥打120急救電話(huà)，同時(shí)采取科學(xué)的自救措施．

解答 解：110：匪警，112：電話(huà)障礙申告，114：電話(huà)查號(hào)臺(tái)，117：報(bào)時(shí)臺(tái)，119：火警，120：急救中心，121：天氣預(yù)報(bào)，122：道路交通事故報(bào)警，12315：消費(fèi)者投訴熱線(xiàn)．170：通信話(huà)費(fèi)查詢(xún)，189：通信業(yè)務(wù)咨詢(xún)電話(huà)，180：通信服務(wù)質(zhì)量投訴電話(huà)．因此，當(dāng)遇到某人突然暈倒，我們應(yīng)該迅速撥打120急救電話(huà)，同時(shí)采取科學(xué)的自救措施．
故答案為：120

點(diǎn)評(píng) 一些特殊電話(huà)號(hào)碼的用途要記住，以備急用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．形成同源器官形態(tài)和功能差異的原因是（　�。�
A．環(huán)境不同B．進(jìn)化水平不同C．祖先不同D．變異方向不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列不屬于腔腸動(dòng)物主要特征的是（　�。�
A．體表有刺細(xì)胞B．身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)C．有口無(wú)肛門(mén)D．具有內(nèi)外兩胚層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)人的生殖與發(fā)育過(guò)程，寫(xiě)出數(shù)字所代表的生物學(xué)名詞：

①精子、②卵細(xì)胞、③受精卵、④卵黃、⑤胎盤(pán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．參觀濟(jì)寧農(nóng)科園的同學(xué)對(duì)一株上而結(jié)滿(mǎn)了紅色和黃色番茄的巨大“番茄樹(shù)”嘖嘖稱(chēng)奇，這棵“番茄樹(shù)”不是普通番茄，而是經(jīng)過(guò)農(nóng)藝師特殊生物技術(shù)處理后，得到的能結(jié)兩種果實(shí)的植物．據(jù)此分析下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．這項(xiàng)生物技術(shù)叫做無(wú)土栽培
B．這項(xiàng)生物技術(shù)叫做組織培養(yǎng)
C．番茄果實(shí)的紅色和黃色是一對(duì)相對(duì)性狀
D．番茄果實(shí)有紅色的和黃色的，這種現(xiàn)象叫做遺傳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．表格中列舉了幾組目鏡和物鏡組合，分析并回答問(wèn)題：
 目鏡物鏡
A5×10×
B10×40×
C12.5×40×
（1）表格內(nèi)，放大倍數(shù)最大的一組是C，放大倍數(shù)最小的一組是A．
（2）觀察中，觀察到物象體積最大的一組是C，物象數(shù)量最多的一組是A，物象體積最小的一組是A，物象數(shù)量最少的一組是C．
（3）用顯微鏡所要觀察的材料必須是薄而透明，有時(shí)還需要染色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．胎生和哺乳的方式對(duì)哺乳動(dòng)物繁殖后代的最大優(yōu)越性是（　�。�
A．生長(zhǎng)迅速B．提早發(fā)育C．成活率高D．體格強(qiáng)壯

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．動(dòng)物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．因此保護(hù)生物多樣性就需要在生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次上，制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施．就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施，其主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)．為了保護(hù)大熊貓，在我國(guó)建立了C．為保護(hù)朱鹮，則建立了B．（填序號(hào)）（選項(xiàng)：A．青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)  B．陜西省洋縣自然保護(hù)區(qū)
C、四川臥龍自然保護(hù)區(qū)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中[①]能夠利用光能將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做生產(chǎn)者．
（2）圖中[②]和[③]不能將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，只能攝取現(xiàn)成的有機(jī)物，因而在生態(tài)
系統(tǒng)中叫做消費(fèi)者．
（3）請(qǐng)你寫(xiě)出圖中的食物鏈①→②→③（用數(shù)字和箭頭表示），其中食蟲(chóng)鳥(niǎo)屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是次級(jí)消費(fèi)者．
（4）碳循環(huán)中大氣中的二氧化碳通過(guò)圖中的①（填數(shù)字）的光合作用進(jìn)入到生物成分中．有機(jī)物通過(guò)圖中④（填數(shù)字）呼吸作用又變成二氧化碳回到無(wú)機(jī)環(huán)境中，物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是周而復(fù)始，
（5）能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的，它的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

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同步練習(xí)冊(cè)答案