4．在下列農(nóng)業(yè)技術(shù)中運(yùn)用了頂端優(yōu)勢(shì)原理的是（　　）
A．扦插B．棉花打頂C．果樹(shù)嫁接D．無(wú)子番茄的培育

分析 頂端優(yōu)勢(shì)是指一個(gè)枝條上，頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象．它的應(yīng)用有兩個(gè)方面，一是保護(hù)好頂芽，維持頂端優(yōu)勢(shì)，如用材林；一是打破頂端優(yōu)勢(shì)，如果樹(shù)．

解答 解：A、扦插利用的原理是芽可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素可以促進(jìn)扦插枝條生根，A錯(cuò)誤；
B、棉花打頂是去除棉花的頂芽，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量，運(yùn)用了頂端優(yōu)勢(shì)原理，B正確；
C、果樹(shù)嫁接利用的是無(wú)性繁殖原理，與頂端優(yōu)勢(shì)無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、無(wú)子番茄的培育的是基因重組原理，與頂端優(yōu)勢(shì)無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查頂端優(yōu)勢(shì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)生物學(xué)原理識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)根據(jù)下面的人體血液循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題
（1）星期一上午第二節(jié)課王帥感覺(jué)頭暈得厲害，他告訴醫(yī)生沒(méi)吃早飯，醫(yī)生判斷，頭暈是低血糖導(dǎo)致腦部能量供應(yīng)不足所致．在喝了一杯葡萄糖水后，癥狀很快消失．王帥喝下的葡萄糖在圖中的[5]小腸毛細(xì)血管 處被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．
（2）腦組織細(xì)胞獲得的葡萄糖和氧氣在細(xì)胞中的線粒體里參與呼吸作用，釋放出能量，產(chǎn)生二氧化碳，王帥的癥狀因此得到緩解．腦組織產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的途徑1→7→A→B→8→2→呼吸道→外界（序號(hào)、字母、文字和箭頭表示），此時(shí)肋間肌和膈肌的狀態(tài)分別是舒張，肺的容積減小，肺泡內(nèi)的氣體排出體外．
（3）流出④的血液與流入④血液相比，血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有氧和尿素．
（4）圖中小腸絨毛壁、肺泡壁、毛細(xì)血管壁、腎小球壁、腎小囊內(nèi)壁等結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是都由一層細(xì)胞構(gòu)成，利于物質(zhì)交換．這充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．鼻腔內(nèi)表面黏膜中分布著豐富的毛細(xì)血管，其作用是（　�。�
A．過(guò)濾空氣B．濕潤(rùn)空氣C．溫暖空氣D．殺菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某同學(xué)將如圖植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色，這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用需要二氧化碳．
A．①②B．③②C．③④D．③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．某同學(xué)用向鮮奶中加入酸奶的方法得到了更多的酸奶，但他向葡萄汁中加入葡萄酒卻沒(méi)能得到更多的葡萄酒．下列關(guān)于此現(xiàn)象的分析正確的是（　�。�
A．酸奶中有活的乳酸菌，而葡萄酒中的乳酸菌已經(jīng)死了
B．制作酸奶和葡萄酒都需要在無(wú)氧的條件下進(jìn)行
C．制作酸奶只需要一種菌，而制作葡萄酒需要兩種菌
D．制作酸奶和葡萄酒用到的菌都是真菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列不屬于青春期身體發(fā)育特征的是（　�。�
A．大腦興奮性較弱B．生殖器官的發(fā)育和成熟
C．出現(xiàn)第二性征D．長(zhǎng)出腋毛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下課鈴響了，你匆匆地跑出教室，直奔食堂．你看到了飯菜的顏色，聞到了飯菜的氣味，嘗到了飯菜的味道，手指感覺(jué)到了饅頭的溫?zé)帷?qǐng)據(jù)下圖回答問(wèn)題．

（1）你能夠看到飯菜的顏色，是因?yàn)楣饩�經(jīng)過(guò)[4]晶狀體的折射，成像在了[7]視網(wǎng)膜上，并最終形成了視覺(jué)．
（2）聽(tīng)到開(kāi)考鈴聲響起，同學(xué)們立即揮筆疾書(shū)，這屬于條件反射（反射類(lèi)型）．
（3）鈴聲響起，刺激[11]鼓膜產(chǎn)生振動(dòng)，振動(dòng)通過(guò)中耳中的[10]聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳．存在于[9]耳蝸中的對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞接受刺激后產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)上傳，最終在大腦皮層產(chǎn)生“鈴聲響了，可以答題了”的想法．
（4）如果鼻、咽、喉感染，應(yīng)及時(shí)治療，否則病菌有可能通過(guò)咽鼓管 進(jìn)入耳引起發(fā)炎．
（5）你能夠看到飯菜的顏色，聞到飯菜的氣味，嘗到飯菜的味道，手指感覺(jué)到饅頭的溫?zé)�，都是靠分布在身體不同部位的感受器獲取信息，這些感覺(jué)最終都是在大腦皮層的感覺(jué)中樞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物多樣性及保護(hù)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．生物多樣性指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因
B．生物多樣性保護(hù)是指對(duì)珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù)、禁止一切形式的獵采和買(mǎi)賣(mài)
C．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D．生物多樣性保護(hù)只包括就地保護(hù)和遷地保護(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．19世紀(jì)時(shí)，進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文，在仔細(xì)比較了人和現(xiàn)代類(lèi)人猿的相似之處后，提出現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先是（　　）
A．長(zhǎng)臂猿B．北京猿人C．森林古猿D．類(lèi)人猿

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