下列結(jié)構(gòu)中含葉綠體較多的是(   )
A．海綿層B．柵欄層C．葉脈D．表皮
B

分析：了解葉片的結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵，葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈．表皮中有表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞兩種，其中只有保衛(wèi)細(xì)胞中含有少量的葉綠體；葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞中，葉肉細(xì)胞包括柵欄組織和海綿組織，其中柵欄組織細(xì)胞排列緊密含有更多的葉綠體．解答：解：A、海綿層雖然含有葉綠體，但不如柵欄組織中含量多．故不合題意．
B、柵欄層是葉片各結(jié)構(gòu)中含葉綠體最多的．故符合題意．
C、葉脈中不含葉綠體．故不合題意．
D、表皮中只有少數(shù)的保衛(wèi)細(xì)胞中含有少量的葉綠體．故不合題意．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：掌握葉片的基本結(jié)構(gòu)及其功能是學(xué)習(xí)呼吸作用和光合作用的基礎(chǔ)，特別重要．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

上題（28題）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明植物的光合作用需要(   )
A．光B．葉綠素C．二氧化碳D．水分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，統(tǒng)計(jì)試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目，如下表所示。請(qǐng)分析回答：
試管與燈的距離（cm）
10
20
30
40
產(chǎn)生氣泡數(shù)量（個(gè)/min）
60
25
10
5
（1）植物和光源的距離與產(chǎn)生氣泡數(shù)量之間的關(guān)系是：距離越近                    ；距離越遠(yuǎn)              。
（2）試管中產(chǎn)生的氣泡應(yīng)該是哪種氣體？答：      ，將帶火星的細(xì)木條放入試管中，與該氣體接觸會(huì)發(fā)現(xiàn)                的現(xiàn)象。
（3）如果將試管放在黑暗處，你預(yù)測(cè)的結(jié)果是                                   。
（4）從上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是                                             。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）綠色植物固定太陽(yáng)能是通過圖甲的［  ］                  過程完成的，該過程發(fā)生在圖乙的［ ］     中。該過程的表達(dá)式                              。
（2）綠色植物完成過程C的主要器官是  該器官完成A、B、C過程時(shí)共同需要的結(jié)構(gòu)是   
A.葉綠體 B.線粒體 C.氣孔  D.導(dǎo)管
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植是為了提高（）
A.圖甲A的效率   B.圖甲B的效率   C. 圖甲C的效率；
（4）蔬菜用保鮮膜保存是為了減弱圖甲的［ ］                        過程，此過程在乙的［ ］      中進(jìn)行。
（5）圖中      氣體在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上被稱為“空中肥料”在大棚蔬菜生產(chǎn)中，菜農(nóng)采取哪些措施提高該“肥料”濃度來提高產(chǎn)量的？                                    。
(6)在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是圖甲中的［  ］     拉動(dòng)的。該過程對(duì)植物本身的意義是                                                                    

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中探究方法正確的有    小組和    小組，而     小組因                 ，將無法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)。
(2) 本探究實(shí)驗(yàn)中，有     組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是      。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究         

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖所示是測(cè)定金魚藻光合作用的裝置。對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是(   )
A．金魚藻數(shù)量B．試管的體積
C．水中二氧化碳的含量D．光源與金魚藻間的距離

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）給你兩個(gè)如圖所示的裝置，錐形瓶里插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉，兩瓶?jī)?nèi)水面高度相同。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官。

（1）作出假設(shè)：___________________________________________________________。
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：______________________________________________________。
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過一段時(shí)聞后，發(fā)現(xiàn)裝置_____________的塑料袋內(nèi)壁有大量的水珠，且椎形瓶?jī)?nèi)的水位_____________；而裝置_____________的塑料袋內(nèi)幾乎沒有變化，且椎形瓶?jī)?nèi)的水位不變。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：____________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪項(xiàng)不是光合作用的意義
A．維持大氣中碳—氧的平衡B．為其他生物的生活提供有機(jī)物
C．其他生物生活的能量來源D．促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右下圖為樹葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所指示的回答下列問題。

1. 若此圖為光合作用示意圖，則
（1）還需要           條件。
（2）箭頭所指的[1]是          , [2]是          ，[1][2]是通過葉表皮上的                 進(jìn)出的。
（3）箭頭所指的[3]是         ， 是在           里自下而上運(yùn)輸?shù)�。[4]是         ， 是在          里自上而下運(yùn)輸。
2. 若此圖為呼吸作用示意圖，則箭頭所指的物質(zhì)分別是： [1]是    ；[2]是      。

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