分析 如圖為人體的部分生命活動過程示意圖,其中a、b、c、d分別代表的物質(zhì)是二氧化碳、氧氣、氨基酸、尿素,①、②、③、④分別表示肺泡與血液之間的氣體交換、組織里的氣體交換、食物的消化、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收等生命活動過程.據(jù)此解答.
解答 解:(1)由分析得知:③和④的過程稱為食物的消化、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,故食物中的蛋白質(zhì)在小腸內(nèi)發(fā)生③和④的過程稱為消化和吸收;蛋白質(zhì)最終被消化為氨基酸,吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).
(2)圖中的過程①表示肺泡與血液之間的氣體交換,是通過氣體擴(kuò)散來實現(xiàn)的,物質(zhì)b氧氣通過紅細(xì)胞中的血紅蛋白運(yùn)輸,最終進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體進(jìn)行呼吸作用,釋放能量,供生命活動所利用.
故答案為:(1)消化和吸收;氨基酸;(2)氣體擴(kuò)散;血紅蛋白;線粒體.
點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對血液循環(huán)的途徑和人體內(nèi)的氣體交換特點(diǎn)的掌握情況.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真菌都是單細(xì)胞生物 | |
B. | 細(xì)菌的形態(tài)一般可分為球形、桿形和螺旋形 | |
C. | 今年在部分地區(qū)流行的H7N9流感的病原體--病毒,它是一種噬菌體 | |
D. | 所有微生物都是分解者,將動植物遺體分解成二氧化碳、無機(jī)鹽等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)行為 | B. | 遷徙行為 | ||
C. | 社會行為(社群行為) | D. | 防御行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚類用鰓呼吸,與水生的生活環(huán)境相適應(yīng) | |
B. | 渦蟲身體呈兩側(cè)對稱,與陸生的生活環(huán)境相適應(yīng) | |
C. | 蛔蟲體表有角質(zhì)層,與寄生的營養(yǎng)方式相適應(yīng) | |
D. | 昆蟲身體具有兩對翅,與飛行的運(yùn)動方式相適應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前后轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,繼續(xù)尋找物像 | |
B. | 轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器,換用高倍鏡繼續(xù)尋找物像 | |
C. | 眼睛看著物鏡,向前轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒降至最低 | |
D. | 左眼看著目鏡,向前轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降,繼續(xù)尋找物像 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液流經(jīng)肺后,血液中氧氣含量增多,營養(yǎng)物質(zhì)含量不變 | |
B. | 血液流經(jīng)小腸后,由含營養(yǎng)物質(zhì)多的動脈血變?yōu)楹瑺I養(yǎng)物質(zhì)少的靜脈血 | |
C. | 血液流經(jīng)腎臟后,由含營養(yǎng)物質(zhì)多的動脈血變?yōu)楹瑺I養(yǎng)物質(zhì)少的靜脈血 | |
D. | 血液流經(jīng)腎小球后,血液中的代謝廢物減少,營養(yǎng)物質(zhì)含量不變 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④⑤⑥ | C. | ①②③④⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥⑦ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞①的數(shù)量高于正常值,很有可能是身體有了炎癥 | |
B. | 細(xì)胞②能釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞③因富含血紅蛋白而呈紅色 | |
D. | 細(xì)胞①和③都不能用來做DNA親子鑒定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ⑥③②⑤④① | C. | ③④②⑥⑤① | D. | ⑤②①③⑥④ |
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