【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關系的示意圖；請據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的樹屬于；蟲和鳥屬于；細菌和真菌屬于；陽光和空氣屬于 ．
（2）請寫出圖中的一條食物鏈是： ， 該食物鏈中含有能量最多的生物是 ， 如果這一生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染，那么在該食物鏈中含有毒物質最多的生物是 ．
（3）如果蟲的數(shù)量大量增加，鳥的數(shù)量短期內(nèi)會 ， 則短時間內(nèi)樹的數(shù)量會 ． 經(jīng)過一段時間以后，樹、蟲、鳥的數(shù)量又會趨于平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)具有 ．

【答案】
（1）生產(chǎn)者；消費者；分解者；非生物成分
（2）樹→蟲→鳥；樹；鳥
（3）增加；減少；一定的自動調節(jié)能力
【解析】解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的樹是綠色植物屬于生產(chǎn)者；蟲和鳥是動物屬于消費者；細菌和真菌屬于分解者；陽光和空氣屬于非生物成分．（2）食物鏈不包括分解者和非生物成分，因此圖中的一條食物鏈是：樹→蟲→鳥，能量沿著食物鏈流動逐級遞減．該食物鏈中樹是第一營養(yǎng)級，所以該食物鏈中含有能量最多的生物是樹；有毒物質沿食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多．該生態(tài)系統(tǒng)鏈中營養(yǎng)級最高的是鳥．因此“如果這一生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質污染”，那么在該食物鏈中含有毒物質最多的生物是鳥．（3）“如果蟲的數(shù)量大量增加”，鳥的數(shù)量短期內(nèi)會因食物充足而增加，蟲吃樹，則短時間內(nèi)樹的數(shù)量會減少．“經(jīng)過一段時間以后，樹、蟲、鳥的數(shù)量又會趨于平衡”，說明生態(tài)系統(tǒng)具有 一定的自動調節(jié)能力．
【考點精析】認真審題，首先需要了解食物鏈(食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物)，還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動，逐漸遞減)的相關知識才是答題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是營群體生活的動物．每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻．蟻后的職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等．根據(jù)動物的行為 特點，結合如圖回答問題．

（1）螞蟻的身體由很多構成．
（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴，不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，它靠（填“語言”“動作”或“氣味”）傳遞信息．小明說：“像媽蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息．”小明說得對嗎？ ．
（3）像螞蟻一樣營群體生活的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級，這是行為的重要特征．哪些動物像螞蟻一樣營社群生活？請再舉2例：、 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是同學們非常熟悉的幾套實驗裝置，請認真分析并回答下列問題．

（1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要 ． 若此裝置需要一個對照實驗，對照實驗裝置的水槽中應裝有 ．
（2）乙裝置可以用來驗證 ．
（3）丙裝置是驗證的實驗．
（4）丁裝置可以用來驗證植物的哪幾種現(xiàn)象？ ， 若用來驗證蒸騰作用，此裝置有無不妥之處？ ， 若有，應如何改進？ ， 若用來驗證呼吸作用，裝置應放在的地方．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】麋鹿，俗稱四不像，原是我國特有的珍貴獸類，具有特殊的紀念意義，現(xiàn)為國家一級保護動物．
（1）該種動物的生殖發(fā)育特點是和 ． 該類動物與人都用肺呼吸，體腔內(nèi)都有 ， 血液循環(huán)包括和兩條途徑．哺乳動物的運動系統(tǒng)是由和
組成的．
（2）如圖是麋鹿的上、下頜骨及牙齒的示意圖．

它的牙齒有何，與它的牙齒相比較，狼的牙齒多了的結構是 ， 其作用是 ． 根據(jù)牙齒的分化情況可以推斷出：麋鹿最可能是植食性動物，那么該動物消化管的特點是 ．
（3）現(xiàn)在，我國國家一級保護動物共90多種，我們應該還知道大熊貓、儒艮、白鰭豚、揚子鱷、華南虎、紅珊瑚、丹頂鶴、中華鱘燈，請寫出部分動物的所屬類別：白鰭豚：；紅珊瑚：；丹頂鶴： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①、②代表的生物分別是：和 ．
（2）圖中③～⑥表示某生理過程，其中③⑤分別是、 ．
（3）由圖可看出：動物在自然界中具有的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為染色體結構模式圖，圖乙為某家族成員的關系圖譜．請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填圖中數(shù)字）：

（1）圖甲中[]是主要的遺傳物質．其上有遺傳效應的片段叫 ．
（2）圖乙中7的體細胞，Y染色體來自于第一代中的[]號個體．8體細胞內(nèi)染色體組成可表示為 ．
（3）若3和4均有酒窩，他們所生的兒子7有酒窩，女兒8無酒窩．若用D、d表示控制這對相對性狀的顯、隱性基因，7號控制酒窩的基因組成為 ．
（4）若5的酒窩是經(jīng)整容而獲得，則5的這種性狀不能遺傳給9，原因是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察菜豆種子、玉米種子、花和果實的結構圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中菜豆種子和玉米種子的胚包括胚芽，（填序號）將來發(fā)育成植物的；胚軸，（填序號）將來發(fā)育成植物的；胚根，和（填序號）將來發(fā)育成植物的；子葉．（填序號）
（2）觀察桃花的結構圖，你認為花最重要的結構是；植物開花后，要經(jīng)過兩個過程才能形成果實和種子．
（3）玉米粒和桃子都是果實，它們是由花的發(fā)育的；菜豆粒和桃仁都是種子，它們是由花的發(fā)育的；種子內(nèi)的胚是由花的發(fā)育的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學觀察人的口腔上皮細胞時在顯微鏡下看到的幾個視野，以下分析正確的是（　�。�

A.按照正確的操作順序，該同學先后看到的視野依次③④②①⑤
B.若觀察過程中沒有更換目鏡，則觀察視野⑤時用的物鏡比觀察②時用的物鏡短
C.觀察到視野④后，該同學向右上方移動裝片可觀察到視野②
D.要使視野①的亮度增加，把顯微鏡移到明亮處即可

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是顯微鏡的結構圖，圖乙是某細胞結構模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖甲中與調節(jié)光線強弱相關的結構是光圈和[] ．
（2）對光時，轉動轉換器，使圖甲中的[③]對準通光孔．
（3）圖乙表示（填“動物”或“植物”）細胞．
（4）圖乙中①的功能是控制；用碘液染色后，細胞中染色最深的是[] ．

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