下表是某同學(xué)四次測(cè)得小麥種子的發(fā)芽率，結(jié)果各不相同，你認(rèn)為他測(cè)得的小麥種子的發(fā)芽率應(yīng)是（    ）
 
1
2
3
4
發(fā)芽率
92％
90％
91％
95％
A．92％         B．90％        C．95％      D．91％
A

試題分析：發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占供檢測(cè)的種子數(shù)的百分比．由于抽測(cè)帶一定的偶然性，為了避免測(cè)試的誤差，一般取測(cè)試次數(shù)的平均值作為測(cè)試結(jié)果．本實(shí)驗(yàn)一共測(cè)試了四次，平均值為92%.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

嗨，大家好，我是太空番茄“綠鉆石”�？蓜e小瞧我，在種子時(shí)期我就和伙伴們?nèi)ミ^(guò)太空呢！在太空特殊的環(huán)境中，我的遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化。我長(zhǎng)得特別快，果實(shí)酸甜濃郁，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，成熟后穿的還是“綠衣裳”，很特別吧！
（1）果實(shí)中酸甜濃郁的汁液，儲(chǔ)存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的         中，汁液中富含的         可預(yù)防壞血病。
（2）“綠衣裳”指綠果皮，而普通番茄多為紅果皮，果皮是由花中的          發(fā)育而來(lái)
（3）去過(guò)太空的種子回到地球上萌發(fā)所需的環(huán)境條件是                          。
（4）新品種的番茄植株越長(zhǎng)越大，植株上的枝條是由             發(fā)育而來(lái)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖為上海世博園內(nèi)英國(guó)館的“種子殿堂”，900種26萬(wàn)顆 瀕臨滅絕的有生命力的種子保存在6萬(wàn)根亞克力桿中而不會(huì)萌 發(fā)。下列條件中，不需要被控制的是（ ）
A．水分B．溫度C．光照D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某生物興趣小組想探究某種植物種子萌發(fā)與光照的關(guān)系，其設(shè)計(jì)方案如下表所示，你認(rèn)為他們的設(shè)計(jì)中，不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
種子數(shù)量
溫度
光照
空氣
水分
30粒
25℃
無(wú)光
通風(fēng)
水適量
30粒
25℃
有光
通風(fēng)
水少量
A.溫度           B.光照             C.水分            D.空氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是：①種子具有完整的       ；②種子的胚必須是活的，并且已度過(guò)            。種子萌發(fā)的過(guò)程：首先吸收水分，同時(shí)把子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。胚根發(fā)育，突破種皮形成        ；胚軸伸長(zhǎng)，連接莖與根；胚芽發(fā)育成芽。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

保存種子的適宜條件（  ）
A．低溫、潮濕B．低溫、干燥
C．高溫、干燥D．高溫、潮濕

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

周末，愛(ài)動(dòng)手的李明在家進(jìn)行了生物探究實(shí)驗(yàn)。他在甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖。能正確反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫度或氧氣含量大致變化的曲線圖是(    )

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

種子萌發(fā)需要一定的自身?xiàng)l件，下列幾種種子在適宜的環(huán)境條件下可能萌發(fā)的是（ ）
A．煮熟的種子B．被蟲(chóng)子咬掉胚的種子
C．正處于休眠的種子D．保存完好的種子

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)非常有興趣，經(jīng)常做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)。
（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水。
（2）取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。
（3）將三個(gè)杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理。如圖甲所示。
（4）將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段時(shí)間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒(méi)有萌發(fā)。
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是：“大豆種子的萌發(fā)需要    ”，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是______，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是                                。
（2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有                    ，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是                                         。
（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）。請(qǐng)寫(xiě)出圖乙中①②③各部位分別來(lái)自大豆胚的哪些組成部分。
①            ；②            ；③            。

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