在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是（　�。�
A．農(nóng)民B．農(nóng)作物C．耕地D．耕牛
生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成；非生物部分包括陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量；生物部分包括生產(chǎn)者---植物，消費者---動物，分解者---腐生細(xì)菌、真菌．生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物．有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量；植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存提供食物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．動物不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者．細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，供植物重新利用，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．因此，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的是農(nóng)作物，農(nóng)民和更牛屬于消費者；耕地屬于非生物部分．
故選B
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

在生態(tài)系統(tǒng)中______是生產(chǎn)者，能通過光合作用制造有機(jī)物；絕大多數(shù)______作為消費者，他們直接或者間接地以植物為食，營腐生生活的細(xì)菌、真菌是分解者．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖所示為一個池塘中的水草、浮萍、水綿、魚、是等生物．

（1）若構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除上述生物外，還應(yīng)添加的成分是______和______．
（2）魚進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自______．請寫出該池塘中的任意一條食物鏈______．
（3）如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會______，一段時間后，該池塘各種生物的數(shù)量又會處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)．說明生態(tài)系統(tǒng)就具有一定的______能力．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答問題：
（1）本系統(tǒng)中的能量流動是從______固定太陽能開始的．
（2）圖中過程（3）（從丁--甲）是通過______實現(xiàn)的．
（3）甲與乙的關(guān)系為______．
（4）現(xiàn)在，生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是人類活動中______和______造成的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

據(jù)如圖回答：
（1）兔子、樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的C______把它們分解為A______和B______．
（2）在光照下，A和B又被植物吸收用來進(jìn)行______作用制造______被植物利用，進(jìn)一步又被動物利用．
（3）C在其中的作用是______，它能夠進(jìn)行______、______生活．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

各種類型的生態(tài)系統(tǒng)的共同點（　　）
A．有生產(chǎn)者和分解者
B．有生產(chǎn)者和消費者
C．有生產(chǎn)者、消費者和分解者
D．有消費者和分解者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

農(nóng)作物對該生態(tài)系統(tǒng)的主要意義不包括（　�。�
A．決定系統(tǒng)中其它所有生物的命運
B．為其它生物提供能量
C．為生態(tài)系統(tǒng)提供有機(jī)物和新鮮空氣
D．決定雞豬等生物的數(shù)量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的敘述錯誤的是（　�。�
A．單方向的B．逐級減少
C．沿著食物鏈流動D．循環(huán)流動

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在探究濕度對鼠婦生活的影響實驗中，在實驗盒的一邊放濕土，另一邊放干土，這樣做的目的是為了（　�。�
A．提供一種潮濕的環(huán)境B．便于觀察鼠婦的活動
C．控制實驗的變量--光照D．設(shè)置對照實驗

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同步練習(xí)冊答案