(2012?淄博一模)一些生物科學(xué)家正在開展人工合成生命的研究,并且取得了重大突破.專家認(rèn)為,要創(chuàng)造出人工合成生命,首先要解決的難題是“創(chuàng)造細(xì)胞容器”,以使細(xì)胞可以將壞分子阻擋在細(xì)胞外,允許好分子進入.”這里的“細(xì)胞容器”最可能是( 。
分析:細(xì)胞膜是半透膜,具有交換物質(zhì)營養(yǎng)的功能,即細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能,它具有選擇性,細(xì)胞內(nèi)的廢物可以出去.有用的物質(zhì)不能出去;細(xì)胞外的營養(yǎng)物質(zhì)可以進入細(xì)胞內(nèi),有害的物質(zhì)不能進入細(xì)胞內(nèi).
解答:解:細(xì)胞膜把細(xì)胞內(nèi)部與細(xì)胞外部的環(huán)境分隔開了,使細(xì)胞的內(nèi)部環(huán)境保持相對的穩(wěn)定性,維持其正常的生命活動,此外,細(xì)胞膜具有一定的選擇性,能讓對細(xì)胞生命活動有用的物質(zhì)進入,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時,還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外.
故選:B
點評:細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜,并具有保護作用.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?淄博一模)我國已有四種基因工程的疫苗投放市場,其中一種轉(zhuǎn)基因羊的乳汁含有治療血友病的藥物,這項技術(shù)是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?淄博一模)驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案.他們的共同點是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲乙兩組,分別加入等量的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口.放于溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察.
方案一、甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母.
方案二、甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖.
(1)、預(yù)期甲乙兩組的實驗現(xiàn)象:
方案一、
甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化
甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化

方案二、
甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化
甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化

(2)、你認(rèn)為哪個方案更合理?
方案一
方案一

理由是
此實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是葡萄糖.
此實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是葡萄糖.

(3)、酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳
二氧化碳

如何證明?
通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁
通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?淄博一模)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)提出了下列四種方案四種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.你認(rèn)為哪一方案更能說明問題( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?淄博一模)下列說法中正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?淄博一模)“種子有果皮包被著”是被子植物區(qū)別于裸子植物的主要特征,“果皮”是指( 。

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