某同學(xué)調(diào)查房屋前后環(huán)境中的生物，有下列一些動(dòng)物：草地上有螞蟻、蜘蛛、蚯蚓、蝸牛、蟾蜍、青蛙、壁虎、麻雀等；家養(yǎng)的雞、鴨、貓、狗、羊等；魚塘內(nèi)有青魚、鯽魚、草魚、甲魚、河蟹等．請你幫助該同學(xué)將調(diào)查到的動(dòng)物填入下圖對應(yīng)位置下面
．
分析：動(dòng)物的分類除了比較動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物．
解答：解：蚯蚓的身體由許多環(huán)狀體節(jié)組成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，螞蟻、蜘蛛、河蟹的身體分布，軀體、足和觸角均分節(jié)，屬于節(jié)肢動(dòng)物．青魚、鯽魚、草魚生活在水中，用鰓呼吸，屬于魚類，蟾蜍和青蛙是兩棲動(dòng)物的代表，甲魚和壁虎屬于爬行動(dòng)物，麻雀
雞、鴨屬于鳥類，貓、狗、羊具有胎生哺乳的特點(diǎn)屬于哺乳類，
故答案為：
點(diǎn)評：明確各種動(dòng)物的特征，掌握動(dòng)物分類的方法即能正確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)調(diào)查了一片森林中哺乳動(dòng)物和鳥類瀕�；蚴艿酵{的原因，見下表．根據(jù)表中內(nèi)容回答問題．
（1）在下面的坐標(biāo)內(nèi)，繪出這片森林中哺乳動(dòng)物和鳥類瀕�；蚴艿酵{的原因比較的柱形圖．

（2）從上圖中可以直觀地看出，哺乳動(dòng)物瀕危或受到威脅的主要原因是
偷獵、棲息地喪失
偷獵、棲息地喪失
；鳥類瀕�；蚴艿酵{的主要原因是
棲息地喪失
棲息地喪失
．
（3）如果給你一筆5萬元的動(dòng)物保護(hù)資金，請你提出1至2項(xiàng)保護(hù)哺乳動(dòng)物或鳥類的具體措施．簡要說明你的措施和經(jīng)費(fèi)使用方案．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)調(diào)查當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)中的部分生物繪制了如下圖的生態(tài)系統(tǒng)，請據(jù)圖回答：
（1）請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中，包含有4種生物的一條食物鏈
 

（2）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（3）圖中生物在分類學(xué)上處在同一“綱”的動(dòng)物是
 
．
（4）農(nóng)民投放滅鼠藥后，該農(nóng)田中老鼠的數(shù)量在短時(shí)間迅速減少，但最終結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致
 
．
一段時(shí)間后，該系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于
 
狀態(tài)．說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力．
（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)調(diào)查了當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物繪制了如圖的生態(tài)系統(tǒng)，請據(jù)圖回答：
（1）請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中，包含有4種生物的一條食物鏈：
小麥（雜草）→老鼠→蛇→鷹或小麥（雜草）→蝗蟲→食蟲鳥→鷹
小麥（雜草）→老鼠→蛇→鷹或小麥（雜草）→蝗蟲→食蟲鳥→鷹

（2）農(nóng)民投放滅鼠藥后，該農(nóng)田中老鼠的數(shù)量在短時(shí)間迅速減少，但最終結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致：
貓頭鷹、蛇的數(shù)量減少，該生態(tài)系統(tǒng)的平衡遭到破壞
貓頭鷹、蛇的數(shù)量減少，該生態(tài)系統(tǒng)的平衡遭到破壞
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某同學(xué)做“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”這一探究活動(dòng)時(shí)的部分操作，請分析回答：

a．取兩套裝有相同培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，分別進(jìn)行高溫處理，冷卻后待用；

b．用棉簽蘸取少量的自來水、土壤或在桌面上輕擦，然后在其中一個(gè)培養(yǎng)基上輕輕涂抹，另一個(gè)培養(yǎng)基不作處理；

c．將上述兩培養(yǎng)皿均蓋好密封，放在恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)。

(1)步驟a中，進(jìn)行高溫處理的目的是什么?                                          

                                               。

(2)若步驟b中接種后的培養(yǎng)基，經(jīng)步驟c培養(yǎng)后產(chǎn)生了肉眼可見的菌落，能否說明上述環(huán)境中存在著細(xì)菌或真菌?        ，為什么?                                          

                                       。

(3)步驟c中，該同學(xué)將另一沒進(jìn)行接種的培養(yǎng)皿也同時(shí)在恒溫箱中培養(yǎng)，目的是什么?

                                                   。

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