某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在探究螞蟻的行為時,發(fā)現(xiàn)有的螞蟻相遇后碰觸幾下觸角后就走開了,而有的相遇后卻打起架來等現(xiàn)象。這說明


  1. A.
    螞蟻有好斗性
  2. B.
    動物行為的不確定性
  3. C.
    動物行為的復(fù)雜多樣
  4. D.
    螞蟻視力很差
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設(shè)計的實驗方案如下表.請據(jù)表回答問題:
試管編號 1 2 3 4 5
饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑
試管中的加入物 2ml唾液 A 2ml唾液 2ml唾液 2ml唾液
是否攪拌 攪拌 攪拌 B 攪拌 攪拌
溫度控制 37℃水浴保溫 0℃ 100℃
加入碘液 2  滴
實驗結(jié)果 不變藍 變藍 變藍 變藍 變藍(1)若該小組要探究“唾液對饅頭有無消化作用?”,應(yīng)選2號試管與
1
1
號試管進行實驗,在2號試管中加入的A是
清水
清水

(2)若該小組要探究“牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭有無消化作用?”,則3 號試管中B的處理方法是:
不攪拌
不攪拌

(3)分析1號試管不變藍的原因是:
唾液淀粉酶將淀粉分解
唾液淀粉酶將淀粉分解

(4)如果1 號試管的實驗現(xiàn)象未達到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍色,可能的原因是
水浴時間不夠長,攪拌不充分
水浴時間不夠長,攪拌不充分
(至少寫出二種原因).
(5)如果選用1、4、5 號試管進行實驗,其探究的問題是:
溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么?
溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么?

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科目:初中生物 來源:生物學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書  八年級上冊 題型:013

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在探究螞蟻的行為時,發(fā)現(xiàn)有的螞蟻相遇后碰觸幾下觸角后就走開了,而有的相遇后卻打起架來等現(xiàn)象。這說明

[  ]

A.螞蟻有好斗性
B.動物行為的不確定性
C.動物行為的復(fù)雜多樣
D.螞蟻視力很差

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東聊城卷)生物(帶解析) 題型:探究題

某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料。設(shè)計了如下實驗方案:

試管編號
饅頭形態(tài)
加入的物質(zhì)[
溫度環(huán)境
實驗現(xiàn)象
1
碎屑
2毫升唾液和2滴碘液
37℃ 10分鐘
 
2
碎屑
2毫升清水和2滴碘液
37℃ 10分鐘
 
3
小塊
2毫升唾液和2滴碘液
37℃ 10分鐘
 
4
碎屑
2滴碘液     
0℃ 10分鐘
 
請分析回答下列問題:
(1)分析1號試管和2號試管這一組實驗,實驗變量是       。預(yù)測實驗現(xiàn)象,會變藍的是  號試管。通過該組實驗,得出的實驗結(jié)論是    。
(2)分析1號~3號試管,能與3號試管形成對照實驗的是     號試管。3號試管的實驗現(xiàn)象是      
(3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上,想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補加了4號試管,請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷,加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有    ,對照實驗是
     號試管,4號試管的實驗現(xiàn)象是     ,實驗結(jié)論是   。

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科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北荊州卷)生物 題型:探究題

某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,設(shè)計的實驗方案和獲得的實驗結(jié)果如下表:

試管編號

1號

2號

3號

形態(tài)

等量饅頭

碎屑

碎屑小塊

清水或唾液

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

振蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘

加入碘液2滴

結(jié)果

不變藍

變藍

變藍

請回答下列問題:

(1)1號試管和2號試管這組對照實驗的實驗變量是            。

(2)分析1號試管和3號試管的實驗結(jié)果,說明:               

 

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