【題目】如圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況,請據(jù)圖回答:
(1)圖中②模擬的結(jié)構(gòu)是_____。
(2)圖甲膈頂端往上移,此時膈肌處于_____狀態(tài),胸腔體積_____(填“擴大”或“縮小”),肺內(nèi)的氣壓_____(填“大于”、“等于”或“小于”)外界氣壓。
(3)圖乙膈頂端下移結(jié)束的瞬間,肺內(nèi)的氣壓_____(填“大于”、“等于”或“小于”)外界氣壓。
(4)吸氣動作與呼氣動作交替,從而實現(xiàn)了_____與外界的氣體交換。
【答案】肺 舒張 縮小 大于 等于 肺泡(或肺)
【解析】
圖示模擬了膈肌的收縮和舒張與呼吸運動的關(guān)系,甲圖示表示膈肌舒張,膈頂上升,肺內(nèi)氣體排出,是呼氣過程;乙圖示表示膈肌收縮,膈頂下降,外界氣體進入肺內(nèi),是吸氣過程。
圖中①玻璃管代表氣管和支氣管,②小氣球代表肺,③橡皮膜代表膈肌。
(1)圖中①玻璃管模擬氣管和支氣管,②小氣球模擬肺,③橡皮膜模擬膈肌,玻璃罩模擬胸廓。
(2)如圖甲所示,用手向上推橡皮膜時,膈肌舒張,膈的頂部上移,胸廓縮。葱厍惑w積縮。,玻璃罩內(nèi)氣壓上升,小氣球隨之縮小,肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓,肺內(nèi)氣體排出,完成呼氣。
(3)如圖乙所示,用手向下拉橡皮模,膈肌收縮,膈的頂部下移,胸廓擴大(即胸腔體積擴大),玻璃罩內(nèi)氣壓下降,小氣球隨之縮小,外界大氣壓大于肺內(nèi)氣壓,外界氣體進入肺,完成吸氣。因此本次呼吸中,膈頂端下移結(jié)束的瞬間,即吸氣結(jié)束的一瞬間,此時肺內(nèi)氣壓與大氣壓的氣壓差是0,表示肺內(nèi)氣壓與大氣壓的值相等,既不吸氣也不呼氣。
(4)人體通過呼吸運動實現(xiàn)肺通氣。即通過吸氣動作和呼氣動作的交替,從而實現(xiàn)肺與外界的氣體交換。
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【題目】小明去菜場買魚,在已死去的魚中,他可根據(jù)下列哪項判斷魚是新鮮的( )
A. 鰓絲顏色鮮紅 B. 體表濕潤
C. 鱗片完整 D. 體表無傷
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【題目】下圖所示胎兒在母體中的發(fā)育,其中說法正確的是( 。
A.1是女性主要的生殖器官
B.3是受精卵形成的場所
C.懷孕是指受精卵植入3的過程
D.胎兒通過3從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)
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【題目】每年的5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”,了解消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和合理營養(yǎng)的知識,有助于青少年健康成長,請結(jié)合消化系統(tǒng)模式圖和“平衡膳食寶塔”圖,回答以下問題:
(1)圖1中能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是(____)_____,其分泌的膽汁儲存在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入(____)_____,膽汁主要對圖2第_____層食物的消化有幫助。
(2)圖1中⑦所含有的消化液有_____。
(3)“平衡膳食寶塔”的第一層食物,主要在圖1的(____)_____消化。
(4)小明同學(xué)的午餐食譜中有:紅燒豆腐、糖醋排骨、米飯,從合理膳食的角度看,你認為他還應(yīng)該補充第_____層的食物。
(5)“民以食為天”,食品安全一直是人們關(guān)注的熱點。日常生活中你去購買食物時,會關(guān)注食品的_____等(至少填1條)。
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【題目】甲、乙、丙、丁四人同行,丙受傷急需輸血,已知甲的血型為AB型,乙為B型,丙為AB型,丁為O型,則醫(yī)生首先考慮的獻血者應(yīng)該是( )
A. 甲 B. 乙 C. 甲、乙 D. 乙、丁
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【題目】病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由___________外殼和內(nèi)部的____________組成,沒有細胞結(jié)構(gòu)。
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【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進行了探究,其實驗記錄如下表:該實驗設(shè)計的不妥之處是( 。
組別項目 | 水質(zhì) | 水量 | 水溫 | 蛙卵數(shù) | 孵出的蝌蚪數(shù) |
A組 | 河水 | 500毫升 | 22℃ | 30個 | 28只 |
B組 | 蒸餾水 | 500毫升 | 10℃ | 30個 | 9只 |
A. 有多個變量 B. 水量過多 C. 水溫太高 D. 水中沒有水草
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【題目】下列關(guān)于保衛(wèi)細胞的敘述,正確的是( )
A. 保衛(wèi)細胞就是葉片表皮上的表皮細胞
B. 保衛(wèi)細胞能控制氣孔的開放和關(guān)閉
C. 保衛(wèi)細胞是無色的,有利于光線的進入
D. 保衛(wèi)細胞在葉片內(nèi)部也有很多
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【題目】下列關(guān)于生物進化總體趨勢的敘述,不正確的是( 。
A. 由簡單到復(fù)雜 B. 由胎生到卵生 C. 由水生到陸生 D. 由低等到高等
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