11．如圖位桃花（甲）與桃子（乙）的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在桃花中，最重要的結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊．
（2）桃被稱為被子植物，原因是桃種子外有果皮包裹．
（3）圖甲中的[④]胚珠，將發(fā)育成圖乙中的[②]種子．
（4）核桃是桃子的種子嗎？不是．說(shuō)明理由桃核外堅(jiān)硬的外殼是內(nèi)果皮．

分析 圖中①果皮，②種子，③子房，④胚珠．

解答 解：（1）桃花最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，它們與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系．
（2）桃種子外有果皮包裹，因此屬于被子植物．
（3）傳粉、受精后，③子房將進(jìn)一步發(fā)育為果實(shí)．④胚珠發(fā)育成圖乙中的種子，如圖：

（4）核桃不是桃子的種子，是由子房壁發(fā)育而成的，屬于果皮，桃核外堅(jiān)硬的外殼是內(nèi)果皮，里面的桃仁屬于種子．
故答案為：（1）雌蕊和雄蕊；
（2）桃種子外有果皮包裹；
（3）②種子；
（4）不是；桃核外堅(jiān)硬的外殼是內(nèi)果皮

點(diǎn)評(píng) 掌握花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)和種子的形成是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中，常常設(shè)計(jì)生物學(xué)知識(shí)，請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）“不分桃花紅勝錦，生憎柳絮白于綿”出自唐朝詩(shī)人杜甫的作品《送路六侍御入朝》．詩(shī)中的“柳絮”屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的器官．
（2）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在田地里除草、滅蟲，這樣做的最終目的是合理調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使更多的能量流向農(nóng)作物．
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有很多作物增產(chǎn)的措施都與光合作用有關(guān)系，如調(diào)整農(nóng)作物的種植密度即合理密植，請(qǐng)說(shuō)明其中的原理增強(qiáng)對(duì)光能的利用，提高光合作用效率．
（4）人們往往在農(nóng)田焚燒農(nóng)作物的秸稈，這樣做很不科學(xué)． 針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們向有關(guān)部門建議，要遵循生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本原理，進(jìn)行無(wú)廢料生產(chǎn)，你認(rèn)為該生產(chǎn)模式應(yīng)該是將農(nóng)作物秸稈做飼料喂養(yǎng)牲畜，讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池，再將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料，沼氣池中的沼渣做肥料．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．學(xué)習(xí)了“生物圈中的人”后，某同學(xué)做了如下總結(jié)，其中不正確的是（　�。�
 選項(xiàng) 器官 功能
 A 胃 消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官
 B 腎 形成尿液的器官
 C 肺 氣體交換的場(chǎng)所
 D 毛細(xì)血管 血液和組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．家兔消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是（　�。�
A．胃B．大腸C．盲腸D．小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是青霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．青霉屬于細(xì)菌B．青霉素是青霉的代謝產(chǎn)物
C．青霉?fàn)I寄生生活D．青霉細(xì)胞內(nèi)有葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解，請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答問(wèn)題．
（1）原始生命形成后，由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物，另一部分轉(zhuǎn)化成具有葉綠體的植物的類群A藻類植物．
（2）最早登陸的植物類群是B苔蘚植物和C蕨類植物，但是，B和C的生殖方式離不開水，后來(lái)，一部分C進(jìn)化成原始的種子植物，包括D裸子植物和E被子植物；D和E脫離了水的控制，更加適應(yīng)了陸地生活．
（3）從上述植物進(jìn)化的歷程來(lái)看，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生，由單細(xì)胞到多細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．衛(wèi)生部宣告，從2011年5月1日起，我國(guó)將在所有室內(nèi)公共場(chǎng)所、室內(nèi)工作場(chǎng)所、公共交通工具和其他可能的室外公共場(chǎng)所禁止吸煙．某生物興趣小組就“吸煙是否有害健康”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取5只1000ml的燒杯，分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D、E
（2）在4份等量的香煙絲中分別加入50ml、40ml、30ml、20ml蒸餾水浸泡一晝夜，濾去殘?jiān)媒鲆海?br />（3）往B、C、D、E中分別加入上述四組煙草浸出液，A中不加．再分別向A、B、C、D、E中加入清潔池塘水至總量為800ml．
（4）向A、B、C、D、E中各放入1只蝌蚪，定期喂同種、同量飼料，觀察并記錄．
根據(jù)以上設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：
（1）該小組的假設(shè)是吸煙有害健康．
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是煙草浸出液濃度．
（3）你認(rèn)為該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中有不完善之處嗎？如有請(qǐng)指出來(lái)并改正：第四步各加入1只蝌蚪不完善，應(yīng)該各加入10只蝌蚪．
（4）A、B、C、D、E組實(shí)驗(yàn)中，A組的作用是作對(duì)照．
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煙草浸出液濃度越大，蝌蚪存活的時(shí)間越短．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省白銀市八年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：探究題

進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）樹根處［A］代表________________，它生活在________________中。

（2） A由于____________________不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是_______。

（3）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先［ ］________________進(jìn)化來(lái)的。

（4）C與蕨類植物的區(qū)別是________________________。

（5）從進(jìn)化樹中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是___________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年北京房山區(qū)張坊中學(xué)等校八年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

圖2為長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）A是 ，內(nèi)有豐富的 和 ，對(duì)骨的 和 具有重要作用。

（2）C是 ，在C中填充的B是 。B在人的幼年時(shí)呈紅色，具有 功能。

（3）D是 ，E是 。

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