13．關(guān)于生物多樣性的保護(hù)敘述錯誤的是（　�。�
A．保護(hù)生物多樣性主要是指保護(hù)基因庫的多樣性
B．建立自然保護(hù)區(qū)是最有效的保護(hù)措施
C．動物園中培育大熊貓屬于遷出原地保護(hù)
D．數(shù)量稀少的珍奇動物可放在瀕危動物繁育中心加以保護(hù)

分析 此題考查的是保護(hù)動物的多樣性的基本措施的內(nèi)容，據(jù)此答題．

解答 解：A、生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．因此保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．符合題意．
B、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，自然保護(hù)區(qū)是人們把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理．不符合題意．
C、人們有時把瀕危物種遷出原地，移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，如動物園中培育大熊貓屬于遷出原地保護(hù)，不符合題意．
D、人們有時建立瀕危動物的種質(zhì)庫，以保護(hù)珍貴的遺傳資源．不符合題意．
故選：A

點評 保護(hù)生物多樣性的基本措施的知識在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列植物中屬于被子植物的是（　�。�
A．蘇鐵B．云杉C．桃子D．雪松

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題
（1）寫出在菜豆種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱：
2胚根；7胚芽．
（2）若用碘液處理兩個剖面，玉米種子中最藍(lán)的部位是10（填代號）它的功能是儲存營養(yǎng)物質(zhì)．
（3）菜豆種子中的1，2，4，5及玉米種子中的7，8，9，11都可合稱為胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．生物可以依據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能．生活習(xí)慣等方面進(jìn)行不同的分類，請完成下列兩種對生物不同角度的分類，并回答問題（橫線上填文字，[]填字母）
（1）請給圖中①-⑩填入合適的內(nèi)容：
①單細(xì)胞；②多細(xì)胞；③[A]；④真菌；⑤[C]；
⑥[H]；⑦微生物；⑧[F]；⑨[D]；⑩[G]．
（2）圖中營社群生活，并有一定分工的是[D]，學(xué)習(xí)行為最復(fù)雜的生物是[I]．
（3）將DFGI分為兩類的依據(jù)是有無脊柱或體溫是否恒定．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．2014年2月，西非爆發(fā)有記錄以來最嚴(yán)重的埃博拉出血熱，感染人數(shù)超過2.6萬人，死亡人數(shù)超過1.1萬人，疫情爆發(fā)后，中國政府迅速排出專家組和醫(yī)療隊奔赴西非實施人道主義救助．
（1）埃博拉病毒是引起該傳染病的病原體．與細(xì)菌相比其顯著的形態(tài)特點是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）中國醫(yī)療隊采取了一系列的措施有效控制了疫區(qū)內(nèi)疫情的蔓延．及時將患者隔離治療屬于控制傳染源，醫(yī)護(hù)人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護(hù)目鏡和防護(hù)服屬于切斷傳播途徑．
（3）目前已經(jīng)研制出預(yù)防埃博拉病毒的疫苗，當(dāng)時曾有兩名美國人感染埃博拉病毒后來康復(fù)出院，據(jù)悉可能是注射了單克隆抗體血清，這屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．細(xì)胞分裂時，下列結(jié)構(gòu)中最先由一個分成兩個的是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．蝌蚪是下面哪類動物的幼體（　�。�
A．魚類B．兩棲類C．爬行類D．鳥類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列說法錯誤的是（　�。�
A．合理密植能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量B．呼吸作用能分解有機物，產(chǎn)生熱量
C．呼吸作用主要在葉綠體中進(jìn)行D．呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．動物不能自己制造食物，要從別的生物體上獲取營養(yǎng)．√．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案