動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解為無機物,這體現(xiàn)了動物在自然界中( 。┑淖饔茫
A、維持生態(tài)平衡B、作為分解者分解有機物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

蜜蜂是一種典型的社會性昆蟲,它們的社會生活高度發(fā)展主要表現(xiàn)在個體形態(tài)和職能分工上的高度專門化,在蜜蜂群體中表現(xiàn)出明顯的利他行為的是( 。
A、蜂王B、蜂后C、工蜂D、雄蜂

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究性實驗:螞蟻的食性
(1)提出問題:螞蟻喜歡吃什么樣的食物呢?是甜的還是咸的呢?
(2)做出假設:
 

(3)設計并實施設計方案:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許
 
和少許
 
,把螞蟻放在培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行動,重復幾次上述實驗.
(4)螞蟻在培養(yǎng)皿中都能聚集在
 
的一側.
(5)得出結論:
 

(6)表達與交流.

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科目:初中生物 來源: 題型:

麻雀因啄食農(nóng)作物曾被列為害鳥,我國開展過“剿滅麻雀”行動.這種做法最主要的危害是( 。
A、破壞生態(tài)平衡B、減少農(nóng)作物的病蟲害C、影響農(nóng)作物的傳粉D、影響農(nóng)作物種子的傳播

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科目:初中生物 來源: 題型:

中藥蟾酥來自( 。
A、青蛙的毒腺B、蟾蜍的毒腺C、大鯢的毒腺D、蠑螈的毒腺

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關于動物在自然界中的作用的敘述,不正確的是( 。
A、對維持生態(tài)平衡有重要作用B、利用二氧化碳和水制造有機物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關于人與動物的關系的說法,不正確的是( 。
A、某些動物可為人類提供極其珍貴的藥材B、我們吃的許多食物都來自于動物C、大部分動物對人類是有害的,少部分對人類是有利的D、某些動物可供人類觀賞和娛樂

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科目:初中生物 來源: 題型:

用無菌棉棒擦取手心,然后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹,這相當于培養(yǎng)細菌和真菌方法中的(  )
A、配置培養(yǎng)基B、高溫滅菌C、接種D、恒溫培養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

沒有真正細胞核而又有其它細胞結構的生物是( 。
A、噬菌體B、乳酸菌C、酵母菌D、草履蟲

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