(2011?懷化)某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料,探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)有何影響.請(qǐng)你幫他完成這個(gè)科學(xué)探究過(guò)程.
材料用具:
大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒,小紗布10塊,以硫酸為材料分別配制的PH=5、PH=4、PH=3、PH=2(酸性依次增強(qiáng))的“酸雨”各20毫升等.
方法步驟:
1將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E.
2在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒水稻種子,然后再用小紗布蓋好.
3向A培養(yǎng)皿中均均勻噴灑清水(PH=7)5毫升,使之剛好將要淹沒種子.
4向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑PH=5、PH=4、PH=3、PH=2的“酸雨”.
⑤蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
(1)第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為多少毫升?
5ml
5ml

(2)為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒?
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性

(3)預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前,我們可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
預(yù)測(cè)1:隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具
有促進(jìn)
有促進(jìn)
作用.
預(yù)測(cè)2:
隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有抑制作用
隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有抑制作用

預(yù)測(cè)3:
種子的萌發(fā)率與PH值的大小無(wú)關(guān),說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響
種子的萌發(fā)率與PH值的大小無(wú)關(guān),說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響
分析:為探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響,該生物興趣小組以不同pH值(pH值越小,酸性越強(qiáng))的模擬酸雨為變量設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答:解:(1)為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使對(duì)照實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同;因此向A培養(yǎng)皿中均均勻噴灑清水(PH=7)5毫升,則向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為5ml.
(2)如果只用幾粒種子做實(shí)驗(yàn),結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題,本實(shí)驗(yàn)用100粒種子做實(shí)驗(yàn),可以減小實(shí)驗(yàn)誤差,當(dāng)然,采用更多的種子實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確,但會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論之間要有因果關(guān)系,預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)全面概括可能出現(xiàn)的情況;由此,我們可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論如下:預(yù)測(cè)1:隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有促進(jìn)作用;預(yù)測(cè)2:隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有抑制作用;預(yù)測(cè)3:種子的萌發(fā)率與PH值的大小無(wú)關(guān),說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響.
故答案為:(1)5ml
(2)避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
(3)有促進(jìn);隨著PH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有抑制作用;種子的萌發(fā)率與PH值的大小無(wú)關(guān),說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問(wèn)題和假設(shè)進(jìn)行;控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

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