9．人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物在血液中的運(yùn)輸主要依靠（　�。�
A．白細(xì)胞B．紅細(xì)胞C．血小板D．血漿

分析 （1）三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能如下表：

項(xiàng)目血細(xì)胞類型
紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板
形狀面凹的圓餅狀球形形狀不規(guī)則
有無(wú)細(xì)胞核無(wú)（成熟的紅細(xì)胞）有無(wú)
大小、數(shù)量較大
男性（5.0×1012/L），女性（4.2×1012/L）		最大
（4.0-10.0）×109個(gè)/L		最小
100～300×109個(gè)/L
功能運(yùn)輸氧、二氧化碳吞噬病菌，防御和保護(hù)止血和加速凝血
（2）血漿有運(yùn)載紅細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物、運(yùn)載白細(xì)胞和血小板的功能．

解答 解：A、白細(xì)胞的主要功能是吞噬病菌，防御和保護(hù)；
B、紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣和一部分二氧化碳；
C、血小板的功能是加速凝血和止血；
D、血漿的功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物．
  因此，人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物在血液中的運(yùn)輸主要依靠血漿．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握三種血細(xì)胞和血漿的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．人從生物圈中攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外．如圖是人體呼吸、消化、循環(huán)和泌尿等生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題．
（1）圖中A過(guò)程表示肺與外界的氣體交換，則b氣體與a氣體相比較，氣體成分中氧氣明顯減少．
（2）圖中B所表示的生理過(guò)程稱為吸收．
（3）構(gòu)成C器官結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位．
（4）圖中①至⑥所示的血管中，流有動(dòng)脈血，但屬于靜脈血管的是⑥．（注：填寫(xiě)圖中序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于四類微生物的敘述，不正確的是（　�。�
A．圖中只有③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①與②的主要區(qū)別是①中沒(méi)有成形的細(xì)胞核
B．②④只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，③只能寄生在活細(xì)胞中
C．①進(jìn)行分裂生殖，④通過(guò)孢子繁殖后代
D．只要接觸①②③類生物，人和其他動(dòng)植物就會(huì)生病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為大豆生產(chǎn)發(fā)育過(guò)程的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．①②③組成的胚由受精卵發(fā)育而來(lái)
B．大豆幼根的生長(zhǎng)依靠分成區(qū)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積增大
C．雄蕊沒(méi)有雌蕊重要，因?yàn)樗凸麑?shí)的形成無(wú)關(guān)
D．果實(shí)由⑤胚珠和⑦果皮組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的綠色植物利用太陽(yáng)能的光照，制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲(chóng)和鳥(niǎo)，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（2）圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（3）圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，通過(guò)①、②、③可以看出，它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物；通過(guò)④可以看出，動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽又能夠被植物重新利用．
（4）生態(tài)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．堆放時(shí)間較長(zhǎng)的蔬菜會(huì)因產(chǎn)熱而腐爛．那么與蔬菜細(xì)胞產(chǎn)熱直接相關(guān)的生理作用是（　　）
A．呼吸作用B．蒸騰作用C．光合作用D．運(yùn)輸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在探究“食物在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，先向試管中加入適量的饅頭碎屑，然后按照表的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列分析正確的是（　�。�
試管清水或唾液溫度
①2mL清水37℃
②2mL唾液37℃
③2mL清水0℃
④2mL唾液0℃
A．試管①和試管④可作為對(duì)照
B．滴加碘液后不變藍(lán)的是試管②
C．試管②和試管③可以證明溫度影響?zhàn)z頭的消化
D．實(shí)驗(yàn)證明，部分淀粉在口腔內(nèi)被分解為葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．2012年，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署中國(guó)兒童環(huán)保教育計(jì)劃推出“三月去植樹(shù)，中和碳排放”的植樹(shù)節(jié)特別行動(dòng)，傳播碳中和理念．
（1）這個(gè)特別行動(dòng)提出的“中和碳排放”的措施是植樹(shù)造林．
（2）這項(xiàng)措施與植物通過(guò)光合作用維持碳氧平衡有關(guān)．請(qǐng)?jiān)谙铝斜硎竟夂献饔玫氖阶又校顚?xiě)碳氧平衡所指的兩種物質(zhì)．
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人體排泄的下列物質(zhì)中，只通過(guò)一條途徑排出的是（　�。�
A．水B．無(wú)機(jī)鹽C．尿素D．二氧化碳

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