如圖是某地生態(tài)系統(tǒng)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
 

(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,陽光、空氣、水等屬于
 
因素.該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌、真菌、蚯蚓屬于
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈,在“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”這條食物鏈中,若鷹的數(shù)量減少,則昆蟲的數(shù)量將會(huì)
 

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,為了防治害蟲,人們使用農(nóng)藥消滅害蟲,則農(nóng)藥會(huì)沿著食物鏈進(jìn)行富集,并在
 
的體內(nèi)達(dá)到最高濃度.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
專題:
分析:圖示為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的示意圖,該題要從生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間的關(guān)系方面解答.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是禾谷類.
(2)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌、真菌)組成;該生態(tài)系統(tǒng)中的細(xì)菌、真菌、蚯蚓屬于生物部分中的分解者.
(3))在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高級(jí)消費(fèi)者,箭頭指向捕食者.食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng).此食物網(wǎng)中共有3條食物鏈:分別是草→吃草籽鳥→鷹、草→昆蟲→食蟲鳥→鷹、草→兔→鷹.在“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”這條食物鏈中,如果鷹的數(shù)量減少,食蟲鳥的數(shù)量會(huì)增多,則昆蟲的數(shù)量會(huì)減少.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈逐漸積累,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會(huì)越多;在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,如果在該生態(tài)系統(tǒng)中使用農(nóng)藥消滅害蟲,則鷹的體內(nèi)農(nóng)藥含量最高.
故答案為:(1)禾谷類  
(2)非生物;分解者  
(3)3;減少   
 (4)鷹
點(diǎn)評(píng):該題關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí),多以圖題出現(xiàn),是考試的重點(diǎn)內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

科學(xué)家對(duì)一顆生長(zhǎng)情況良好的植物進(jìn)行以下的實(shí)驗(yàn):一晝夜內(nèi),每隔相同的時(shí)間,用打孔機(jī)取長(zhǎng)在植物上同一葉片的10片相同的葉圓片,對(duì)其進(jìn)行充分的干燥處理,然后用儀器測(cè)量葉圓片的質(zhì)量.發(fā)現(xiàn)其相對(duì)質(zhì)量變化如圖中曲線所示.請(qǐng)你回答下列問題:

(1)在一天中,大約是在
 
時(shí)左右,葉圓片質(zhì)量最小,最大的是在
 
時(shí)左右.
(2)對(duì)葉圓片充分干燥后再稱量,此時(shí)葉圓片的質(zhì)量是葉圓片中
 
(“有機(jī)物”、“無機(jī)鹽”、“氧氣與二氧化碳”)的質(zhì)量.
(3)在6時(shí)到18時(shí)左右葉圓片質(zhì)量會(huì)增大,其原因是
 

(4)你認(rèn)為科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),所取的葉片是
 
 (“嫩”、“老”)葉片,你作出判斷的理由是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)家鴿的身體呈
 
型,可以減少空氣阻力,利于飛行動(dòng)作.
(2)飛行器官發(fā)達(dá):前肢變成了
 
,胸部有龍骨突,有發(fā)達(dá)的
 
,可牽動(dòng)兩翼完成飛行.
(3)鳥的直腸短,食物消化后隨時(shí)排便,這樣可以
 
,利于飛行.
(4)鳥呼吸時(shí),除了肺這一器官外,還有許多與肺相連的
 
輔助呼吸.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

回答下面4個(gè)小題,檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)顯微鏡及其操作了解多少.
(1)如圖,在下面標(biāo)注出鏡筒、粗準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡、轉(zhuǎn)換器等四部分的結(jié)構(gòu).
1
 
    2
 

3
 
    4
 

(2)在觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),使用目鏡是10×,物鏡也是10×,則細(xì)胞被放大的倍數(shù)是
 
倍.
(3)使用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),在鏡筒下降時(shí),眼睛應(yīng)注視
 

(4)小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上角,如果要把物像移到視野中央,你認(rèn)為小明應(yīng)該把玻片向什么方向移動(dòng)?
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄗ鲋参锕夂献饔玫膶(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)步驟】暗處理→移到陽光下照射→將葉片放在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色,甲葉中遮蓋鋁箔的部分和乙葉不變藍(lán)色.結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問題:
(1)綠色植物光合作用的反應(yīng)式:
 

(2)甲葉片的一部分用不透光的鋁箔遮蓋,目的是與未遮蓋的部分形成
 
實(shí)驗(yàn).
(3)根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出以下結(jié)論:
①甲葉片的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 

②甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色,證明光合作用的產(chǎn)物是
 
.  ③分析乙葉和丙葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明光合作用的原料是
 
.該原料除了來自瓶中原有的空氣,還可以來自植物自身的
 
過程.
(4)植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的
 
起重要作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

王強(qiáng)午飯只吃了饅頭、菠菜、豆腐,請(qǐng)各位考生用自己所學(xué)的知識(shí),分析下列問題:
(1)這頓午飯,能為他提供
 
種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)李明咀嚼饅頭時(shí)感覺到甜味,這是因?yàn)?div id="ot0rdys" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的緣故.
(3)午飯中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
 
是構(gòu)成細(xì)胞最基本的物質(zhì).
(4)含有多種消化酶的消化液存在于消化道的
 
器官.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

從供選答案中選擇合適的答案,把代號(hào)填入下表內(nèi),
供選答案:(1)光、(2)含有葉綠體的細(xì)胞、(3)活的細(xì)胞、(4)光、(5)葉綠體、(6)線粒體、(7)二氧化碳、(8)氧氣、(9)合成、(10)分解、(11)貯存(12)釋放、(13)有光無光
項(xiàng)目 光合作用 呼吸作用
1、參與的細(xì)胞
 
 
2、與光的關(guān)系 只有在
 
下,才能進(jìn)行
 
都能進(jìn)行
3、部位
 
 
4、氣體變化 吸收
 
放出
 
吸入
 
呼出
 
5、物質(zhì)變化
 
有機(jī)物
 
有機(jī)物
6、能量變化
 
能量
 
能量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

人體的各個(gè)部位對(duì)各種刺激的敏感程度是不同的,如撫摸一般用手指尖,因?yàn)檫@個(gè)部位的
 
神經(jīng)末梢比較集中.要測(cè)試病人額上的溫度,一般用手背,因?yàn)槭直成蠈?duì)
 
的神經(jīng)末梢比較豐富.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中干重的變化曲線.0B段干重減少是因?yàn)榇蠖狗N子在萌發(fā)過程中,消耗掉了貯存在
 
中的有機(jī)物.幼苗光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)
度始于圖中的
 
點(diǎn).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案