(8分)學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開(kāi)花植物,剪取一段枝條,插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中,將它放在陽(yáng)光下(如圖):
(1)傍晚,廣口瓶?jī)?nèi)液面下降了不少,你認(rèn)為減少的水主要是植物通過(guò)______由葉的氣孔散失。
(2)若在當(dāng)天傍晚取下葉片a,第二天凌晨取下葉片b,用打孔器各獲取同樣大小的一個(gè)圓片,烘干后稱重,則取自葉片___________的圓片較輕,原因是________該實(shí)驗(yàn)的變量是____________
(3)同學(xué)們還想利用該枝條探究植物的光合作用是否需要二氧化碳,探究如下:
①假設(shè):_________________________。
②實(shí)驗(yàn)步驟:l.從黑暗處取出枝條后,立即用玻璃將葉d密封,向里面充入經(jīng)過(guò)濃氫氧化鈉溶液的空氣(具體裝置如圖所示);II.放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí),摘下葉片d,酒精脫色后滴加碘液,觀察。
③你預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________________________________。
(4)寫(xiě)出光合作用反應(yīng)式:___________________________________________(2分)
(1)蒸騰作用
(2)b b中的有機(jī)物經(jīng)過(guò)一夜的呼吸作用已被消耗一部分,而a中的沒(méi)有消耗。 光
(3)①植物的光合作用需要二氧化碳。③d葉片不變藍(lán)色。(4)略
解析考點(diǎn):探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物;綠色植物的蒸騰作用;綠葉在光下制造有機(jī)物.
分析:植物的光合作用積累有機(jī)物,而呼吸作用消耗有機(jī)物;光合作用需要在光下進(jìn)行,而呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行.
解答:解:(1)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;傍晚,廣口瓶?jī)?nèi)液面下降了不少,這是植物通過(guò)蒸騰作用散失水分的緣故.
(2)傍晚取下的葉片a,由于進(jìn)行了一天的光合作用,葉片內(nèi)積累了大量的有機(jī)物;而第二天凌晨取下的葉片b,由于進(jìn)行了一晚的呼吸作用,將白天積累的有機(jī)物消耗了一部分,因此從a、b葉片取同樣大小的兩個(gè)圓片,烘干后稱重,則取自葉片b的圓片較輕;這是以光(夜晚無(wú)光、白天有光)為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)①假設(shè)要圍繞探究的問(wèn)題提出,本實(shí)驗(yàn)要探究植物的光合作用是否需要二氧化碳,因此作出的假設(shè)應(yīng)該是:植物的光合作用需要二氧化碳.
③進(jìn)入d葉片所在玻璃瓶的空氣經(jīng)過(guò)氫氧化鈉溶液處理后,已經(jīng)沒(méi)有二氧化碳了,因此d葉片由于缺少原料二氧化碳而不能進(jìn)行光合作用,故預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是不變藍(lán)色.
(4)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體;在書(shū)寫(xiě)光合作用的反應(yīng)式時(shí)不能遺漏任何一部分.
故答案為:(1)蒸騰作用
(2)b;b中的有機(jī)物經(jīng)過(guò)一夜的呼吸作用已被消耗一部分,而a中的沒(méi)有消耗;光
(3)①植物的光合作用需要二氧化碳
③d葉片不變藍(lán)色.
(4)
點(diǎn)評(píng):此題考查了植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A組 | B組 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
方案1 | 先將廢紙滅菌,然后放在無(wú)菌土中 | 先將廢紙滅菌,再接種霉菌,放在自然土壤中 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
方案2 | 先將廢紙滅菌,然后放在無(wú)菌土中 | 先將廢紙滅菌,再接種霉菌,然后放在無(wú)菌土中(1)實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照(對(duì)比)作用的是 A A 組.(2)你認(rèn)為哪一個(gè)方案最合理 方案2 方案2 ;在該方案中,A、B兩組中的變量是有無(wú)霉菌 有無(wú)霉菌 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題 生產(chǎn)生活垃圾問(wèn)題是當(dāng)今困擾人類(lèi)生存和發(fā)展的一個(gè)重要社會(huì)問(wèn)題.某學(xué)校的生物興趣小組針對(duì)此現(xiàn)狀選用“土埋法處理廢紙垃圾的原理”作為探究課題.通過(guò)查找資料,他們知道紙的主要成分中有大量的有機(jī)物,土壤中存活著大量的細(xì)菌和真菌.為了證明霉菌能分解廢紙中的有機(jī)物,擬定了以下兩個(gè)方案: |
A組 | B組 | |
方案1 | 先將廢紙滅菌,然后放在無(wú)菌土中 | 先將廢紙滅菌,再接種霉菌,放在自然土壤中 |
方案2 | 先將廢紙滅菌,然后放在無(wú)菌土中 | 先將廢紙滅菌,再接種霉菌,然后放在無(wú)菌土中 |
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科目:初中生物 來(lái)源:恩施州模擬 題型:填空題
A組 | B組 | |
方案1 | 先將廢紙滅菌,然后放在無(wú)菌土中 | 先將廢紙滅菌,再接種霉菌,放在自然土壤中 |
方案2 | 先將廢紙滅菌,然后放在無(wú)菌土中 | 先將廢紙滅菌,再接種霉菌,然后放在無(wú)菌土中 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2006年湖北省恩施州會(huì)考生物試卷(解析版) 題型:填空題
A組 | B組 | |
方案1 | 先將廢紙滅菌,然后放在無(wú)菌土中 | 先將廢紙滅菌,再接種霉菌,放在自然土壤中 |
方案2 | 先將廢紙滅菌,然后放在無(wú)菌土中 | 先將廢紙滅菌,再接種霉菌,然后放在無(wú)菌土中 |
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科目:初中生物 來(lái)源:湖北省同步題 題型:讀圖填空題
生產(chǎn)生活垃圾問(wèn)題是當(dāng)今困擾人類(lèi)生存和發(fā)展的一個(gè)重要社會(huì)問(wèn)題。某學(xué)校的生物興趣小組針對(duì)此現(xiàn)狀選用“土埋法處理廢紙垃圾的原理”作為探究課題。通過(guò)查找資料,他們知道紙的主要成分中有大量的有機(jī)物,土壤中存活著大量的細(xì)菌和真菌。為了證明霉菌能分解廢紙中的有機(jī)物,擬定了以下兩個(gè)方案:把同類(lèi)型的廢紙分A、B兩組,紙保持潮濕有利細(xì)菌的存活。 | |||||||||
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(1)實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照(對(duì)比)作用的是_______組。 |
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