4．下例不屬于人體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．口腔B．毛細(xì)血管C．小腸絨毛D．胎盤

分析 毛細(xì)血管管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔最小，只允許紅細(xì)胞呈單行通過，血流速度極慢，數(shù)量最多，利于與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換．所以便于血液與組織細(xì)胞之間充分地進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是毛細(xì)血管．

解答 解：A、口腔中不含有毛細(xì)血管，不能進(jìn)行物質(zhì)交換，A符合題意；
B、毛細(xì)血管管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔最小，只允許紅細(xì)胞呈單行通過，血流速度極慢，數(shù)量最多，利于與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，所以便于血液與組織細(xì)胞之間充分地進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是毛細(xì)血管，B不符合題意．
C、小腸絨毛內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，可以促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，有利于進(jìn)行物質(zhì)交換，C不符合題意；
D、胎盤中含有大量的毛細(xì)血管，促進(jìn)了胎兒和母體之間的物質(zhì)交換，D不符合題意．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是理解組織里的氣體交換、毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺兩部分構(gòu)成的．
（2）食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪需要經(jīng)消化才能被吸收．其中蛋白質(zhì)在⑥胃中開始被初步消化，在⑧小腸中被最終消化成氨基酸；
（3）①肝臟分泌的膽汁中不含有消化酶，但能促進(jìn)脂肪的消化．
（4）沒有消化功能只有吸收功能的器官是[3]大腸．
（5）圖中肝臟是人體最大的消化腺．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是植物傳粉受精及果實(shí)、種子的形成過程示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）如圖，植株發(fā)育到一定階段會(huì)開花，經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過程后形成種子，該生理過程完成后，唯有子房繼續(xù)發(fā)育．
（2）花粉粒落在雌蕊的柱頭上以后，受到黏液的刺激，開始萌發(fā)，形成花粉管．
（3）花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，到達(dá)胚珠，從珠孔伸進(jìn)去，釋放出精子，精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵，進(jìn)一步發(fā)育成胚．受精后珠被發(fā)育成種皮，子房壁發(fā)育成果皮．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．禽流感后，防疫人員將患病的動(dòng)物尸體集中焚燒或掩埋，這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．清除病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于消化和吸收的說法正確的是（　　）
A．消化作用僅靠酶完成的
B．六種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都必須經(jīng)消化后才能被吸收
C．小腸只進(jìn)行化學(xué)性消化
D．小腸絨毛吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終都進(jìn)入了血液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在消化道的某一部位內(nèi)抽取內(nèi)容物進(jìn)行化驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的脂肪類物質(zhì)還沒有被消化，蛋白質(zhì)卻已被初步消化，那么該部位應(yīng)是（　�。�
A．口腔B．胃C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的過程中，母親與胎兒之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是（　　）
A．子宮B．卵巢C．輸卵管D．胎盤

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．植物吸收不同顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同．有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下，8小時(shí)后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
容器植物光的顏色溫度（℃）氧氣增加量（mL）
1紫羅蘭紅2280
2紫羅蘭黃22-10
（1）該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是：探究植物吸收不同顏色的光對(duì)光合作用效率有什么影響？．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是控制變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）2號(hào)容器中，氧氣不增反降的原因是：在黃光條件下，紫羅蘭的呼吸作用效率大于（填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用效率．
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
（4）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有控制魚體前進(jìn)方向的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列措施能促進(jìn)植物呼吸作用的是（　　）
A．小麥耕種前要耕田松土B．水果、蔬菜在低溫條件下易貯藏
C．玉米種子在入倉(cāng)前要曬干D．向貯藏糧食的密封糧倉(cāng)內(nèi)充加氮?dú)?/td>

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