12．綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用．下列有關(guān)綠色植物的敘述，正確的是（　�。�
A．菜豆種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是胚乳
B．綠色植物根尖吸水能力最強(qiáng)的部位是分生區(qū)
C．移栽樹苗時(shí)去掉一些枝葉是為了降低蒸騰作用，以利于樹苗成活
D．植物在光照下只進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用

分析 （1）單子葉植物種植的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中，雙子葉植物，有兩片子葉，其種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉中；
（2）根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上，一般可以劃分為四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)；
（3）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用；
（4）本選項(xiàng)考查的是綠色植物的各種生理活動(dòng)，首先明確植物有哪些生理活動(dòng)．

解答 解：A、菜豆屬于雙子葉植物，有兩片子葉，其種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉中，本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位．成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽，綠色植物根尖吸水能力最強(qiáng)的部位是成熟區(qū)，本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、剛剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活．
D、在光下植物進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，在黑暗中植物進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用．故不符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，也比較基礎(chǔ)，只有熟練地掌握知識(shí)點(diǎn)才能正確的解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．如圖表示人體血液中某物質(zhì)濃度的變化，請(qǐng)判斷下列說法中，不正確的是（　�。�
A．如果Y表示血液中尿素的濃度，則C可能是上腔靜脈
B．如果Y表示血液中二氧化碳的濃度，則C一定不是左心房
C．如果Y表示血液中氧氣的濃度，則C一定不是右心室
D．如果Y表示血液中葡萄糖的含量，則AB段可能是胃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為淀粉在人體內(nèi)消化過程的示意圖，能將麥芽糖轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a的場(chǎng)所是（　　）
A．口腔B．胃C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于四類微生物的敘述，不正確的是（　�。�
A．圖中只有③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①與②的主要區(qū)別是①中沒有成形的細(xì)胞核
B．②④只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，③只能寄生在活細(xì)胞中
C．①進(jìn)行分裂生殖，④通過孢子繁殖后代
D．只要接觸①②③類生物，人和其他動(dòng)植物就會(huì)生病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來(lái)越受到人們的關(guān)注．如圖是大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題

（1）從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次分析，A、D、E都屬于器官．
（2）A→B表示種子的萌發(fā)過程，其中最先突破[⑤]的結(jié)構(gòu)是胚根．
（3）C中該植株的莖中無(wú)形成層結(jié)構(gòu)，故莖不能長(zhǎng)的很粗
（4）E是由D中的子房發(fā)育而來(lái)，在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過重要的生理過程是傳粉和受精．
（5）由于豆科植物根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為可被植物吸收的含氮物質(zhì)，所以在種植大豆的過程中往往不需施氮肥．
（6）種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響，有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會(huì)加快種子的萌發(fā)”，請(qǐng)你幫助完成以下探究實(shí)驗(yàn)：
①100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組浸泡在清水中，在相同條件下浸泡一段時(shí)間
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中，放置在同一溫暖的地方并注意保濕
③隨時(shí)觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù)，并比較兩組種子萌發(fā)的時(shí)間，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下，若所用時(shí)間甲＜乙（填甲＞乙或甲=乙或甲＜乙），則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā)，反之亦反．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為大豆生產(chǎn)發(fā)育過程的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．①②③組成的胚由受精卵發(fā)育而來(lái)
B．大豆幼根的生長(zhǎng)依靠分成區(qū)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積增大
C．雄蕊沒有雌蕊重要，因?yàn)樗凸麑?shí)的形成無(wú)關(guān)
D．果實(shí)由⑤胚珠和⑦果皮組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖，回答下列問題：
（1）圖中的綠色植物利用太陽(yáng)能的光照，制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（2）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（3）圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，通過①、②、③可以看出，它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物；通過④可以看出，動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽又能夠被植物重新利用．
（4）生態(tài)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在探究“食物在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，先向試管中加入適量的饅頭碎屑，然后按照表的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列分析正確的是（　　）
試管清水或唾液溫度
①2mL清水37℃
②2mL唾液37℃
③2mL清水0℃
④2mL唾液0℃
A．試管①和試管④可作為對(duì)照
B．滴加碘液后不變藍(lán)的是試管②
C．試管②和試管③可以證明溫度影響?zhàn)z頭的消化
D．實(shí)驗(yàn)證明，部分淀粉在口腔內(nèi)被分解為葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．雞卵的那一部分將來(lái)可以發(fā)育成雛雞（　�。�
A．卵黃B．胚盤C．卵白D．系帶

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同步練習(xí)冊(cè)答案