1．下列哪項(xiàng)不是皂莢樹(shù)、蟬、叫天子等生物的基本特征（　�。�
A．需要現(xiàn)成的有機(jī)物B．呼吸
C．生長(zhǎng)和繁殖D．對(duì)外界的刺激能夠作出反應(yīng)

分析 生物的共同特征：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

解答 解：皂莢樹(shù)能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物，因此不需要從環(huán)境中獲得現(xiàn)成的有機(jī)物；蟬、叫天子是動(dòng)物，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此必需從環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物，來(lái)維持生活．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)變異的敘述，正確的是（　　）
A．變異都是可遺傳的
B．變異對(duì)生物的生存都是有利的
C．生物的變異是普遍存在的
D．變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．在人類(lèi)中，有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，由R（r）基因控制，一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的子女，請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)判斷：屬于顯性性狀是有耳垂（填“有耳垂”或“無(wú)耳垂”）．
（2）根據(jù)這對(duì)夫婦以及子女的性狀表現(xiàn)，嘗試寫(xiě)出他們的基因組成Aa、Aa，并預(yù)測(cè)這對(duì)夫婦生一個(gè)無(wú)耳垂子女的概率是25%．
（3）子女的基因組成與父母之間存在差異，這種差異能（填“能”或“不能”）遺傳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是兔和狼的牙齒分化示意圖，請(qǐng)回答．

（1）A是兔的牙齒，B是狼的牙齒．
（2）填出圖中數(shù)碼所示的名稱(chēng)．①門(mén)齒；②臼齒；③門(mén)齒；④犬齒；⑤臼齒．
（3）兔和狼的牙齒分化不完全相同，你認(rèn)為產(chǎn)生這種差異的主要原因是：狼是肉食性動(dòng)物，兔是草食性動(dòng)物．
（4）兔和狼是在地上跑的動(dòng)物，鳥(niǎo)是在天空飛的動(dòng)物，魚(yú)是在水中游的動(dòng)物…這些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性是對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）它的身體分為【一】頭部、【二】胸部、【三】腹部．
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲(chóng)，它的體色通常是綠色，這對(duì)蝗蟲(chóng)的生活意義是適應(yīng)環(huán)境．
（3）體表的外骨骼的作用是保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟的器官，防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．
（4）蝗蟲(chóng)共有3對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的【3】后足． 
（5）蝗蟲(chóng)的翅共2對(duì)，是它的飛行器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中共有5食物鏈．寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條：草→鼠→蛇→鷹．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于生產(chǎn)者，兔、狐等屬于消費(fèi)者，還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于分解者，除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的非生物成分．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的生物是草，數(shù)量最少的是鷹．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，因?yàn)樵谝话闱闆r下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定．如果將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺，兔的數(shù)量將會(huì)先增加后減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生物進(jìn)化的研究表明，人類(lèi)起源于（　�。�
A．長(zhǎng)臂猿B．黑猩猩C．獼猴D．森林古猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．
（1）一位同學(xué)吃西瓜，不小心將西瓜子咽了下去，請(qǐng)你寫(xiě)出西瓜子在該同學(xué)的體內(nèi)的“旅行”過(guò)程：（請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示）1→2→3→6→5→7．
（2）消化道外的消化腺是唾液腺、肝臟和胰腺，分泌的消化液分別是唾液、膽汁、胰液．
（3）人體內(nèi)最大的消化腺是肝臟，功能是分泌膽汁，乳化脂肪．
（4）在小腸內(nèi)淀粉最終分解為葡萄糖，蛋白質(zhì)分解為氨基酸，脂肪分解為甘油和脂肪酸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過(guò)程，它的發(fā)育依次要經(jīng)過(guò)受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)（用箭頭和文字表示）四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育．
（2）乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式，分別是卵生、胎生（填“卵生”或“胎生”）；在乙結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤(pán)．在丙結(jié)構(gòu)中，胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[a]子宮．
（3）小美同學(xué)說(shuō)，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖丁中，序號(hào)4和5所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊，我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際上是由圖丁中的[2]子房壁發(fā)育而來(lái)的．
（4）何可同學(xué)說(shuō)，從進(jìn)化上看，有性生殖比無(wú)性生殖高等，更有利于植物生存，但無(wú)性生殖可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量性狀一致的個(gè)體，并能保持親本的優(yōu)良性狀．

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