【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，從食物鏈的角度看，能正確表達成語含義的是（ ）
A.螳螂→蟬→黃雀
B.蟬→螳螂→黃雀
C.樹→蟬→螳螂
D.黃雀→螳螂→蟬

【答案】C
【解析】解：ABD、螳螂、蟬、黃雀都是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，ABD不正確；
C、該食物鏈正確的表示了生產(chǎn)者草與消費者的關(guān)系，C正確．
故選：C．
食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例中，屬于復(fù)雜反射的是 ( )

A. 流到體外的血液凝固成血塊 B. 膝跳反射

C. 一朝被蛇咬，十年怕井繩 D. 吃芒果分泌唾液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖片中，表示動物防御行為的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在天竺葵植株體內(nèi)的某些生理過程，圖中序號表示某些物質(zhì)．據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)①通過莖中的（填“導管”或“篩管”）運輸，其運輸?shù)膭恿碜?/span>作用．
（2）若③為氧氣，是通過植物的作用產(chǎn)生的，該作用能維持生物圈中的平衡．植物體進行此項生理活動的主要器官是 ．
（3）植物進行各項生命活動所需的能量來自于作用，在蔬菜貯藏和運輸過程中，應(yīng)（填“增強”或“減弱”）該作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成熟的紅細胞和白細胞沒有細胞核。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的示意圖，請分析回答：

（1）圖一中，制作臨時裝片正確的操作順序是______；步驟b滴加的液體是______；步驟c滴加液體的作用是______。

（2）將圖二中的甲轉(zhuǎn)換成乙，視野將變______（選填“亮”或“暗”）。

（3）與洋蔥鱗片葉表皮細胞相比，口腔上皮細胞沒有的結(jié)構(gòu)是______。

（4）從結(jié)構(gòu)層次上分析，口腔上皮屬于______，是細胞分化的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】常說“大樹底下好乘涼”，其原因是龐大的樹冠不僅可以遮陽還可以進行（ ）
A.蒸騰作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】九年級的學生正在參加學業(yè)體育測試活動。根據(jù)人體完成反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題。

（1）測試中學生聽到發(fā)令信號后立刻起跑，此反射類型是______，在此反射中，學生聽到信號的感受器位于______內(nèi)。

（2）某學生的腳因突然被踩到而迅速抬起，其神經(jīng)沖動傳導的途徑是______（用圖中的字母和箭頭表示）。若B受損傷，則此反射能否進行？______。

（3）在男生1000米（女生800米）最后沖刺的瞬間，帶隊老師情緒激動，并且面紅耳赤，心跳加快，血壓升高，這是______系統(tǒng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖所示現(xiàn)象，解釋不正確的是（　�。�

A.“毛”的顏色不同，說明霉菌不是同一類型
B.所看到的“毛”是霉菌的菌落
C.所看到的“毛”是由細菌形成的菌落
D.橘子易發(fā)霉長毛是因為橘子能為微生物的生長提供水分、有機物等

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同步練習冊答案