你見(jiàn)過(guò)螞蟻過(guò)河嗎？小小的螞蟻能過(guò)河嗎？你不相信吧，螞蟻就是靠“團(tuán)結(jié)一致”的行為共度難關(guān)的．遇到小河，首先成片的螞蟻在平緩的河灘上互相緊緊地抱在一起，慢慢地結(jié)成一個(gè)圓形“蟻球”．螞蟻越聚越多，蟻球越來(lái)越大，然后慢慢向河里滾去．大約半個(gè)時(shí)辰，螞蟻便會(huì)滾過(guò)一二十米寬的河面，安全抵達(dá)彼岸．
（1）螞蟻的這種行為屬于什么行為？
 

（2）你能說(shuō)出螞蟻冒險(xiǎn)過(guò)河的原因嗎？
 

（3）小小螞蟻能滾過(guò)一二十米寬的河面，對(duì)此你有何感想？
 
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物具有許多行為，以下具有社會(huì)行為的一組是（　�。�
①蒼蠅  ②螞蟻  ③蜜蜂  ④青蛙．
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、狗在聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中，唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器B、興奮傳導(dǎo)時(shí)，往往是從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體C、在人體反射活動(dòng)過(guò)程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相反D、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

螞蟻是一類常見(jiàn)的具有社會(huì)行為的昆蟲(chóng)，找一個(gè)蟻穴，仔細(xì)觀察它們的取食活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻群總是沿著一些比較固定的路線忙碌地搬運(yùn)采集到的食物．在蟻穴兩米遠(yuǎn)處放一塊含糖量較高的食品，一段時(shí)間后，偵察蟻便會(huì)發(fā)現(xiàn)食品并會(huì)引來(lái)大量工蟻前來(lái)取食和搬運(yùn)，大量的工蟻沿著一條路線行進(jìn)，那么這條路線的行走標(biāo)記是什么呢？下面進(jìn)行的有關(guān)螞蟻行進(jìn)路線標(biāo)記的探索實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)就有關(guān)的問(wèn)題作出回答．             
（1）你對(duì)螞蟻行進(jìn)路線標(biāo)記提出的假設(shè)是
 
．
（2）在蟻穴和食物之間螞蟻行進(jìn)的路線上擺放一排干凈的小紙片，螞蟻會(huì)在紙片上往返于蟻穴和食物之間，一段時(shí)間后，再將紙片重新排列，如圖所示，觀察螞蟻的行進(jìn)路線，會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻行進(jìn)到紙片上時(shí)會(huì)
 
．
（3）改變紙片的排列形狀，發(fā)現(xiàn)螞蟻會(huì)
 
．
（4）你的結(jié)論是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察“螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官和步伐”實(shí)驗(yàn)中．
（1）螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官是分節(jié)的
 
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（2）運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般是以一側(cè)的前足、后足和另一側(cè)中足為一組．進(jìn)行
 
運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

觀察螞蟻搬運(yùn)食物的圖片回答：
（1）很多螞蟻在一起搬運(yùn)食物是一種什么行為？
（2）還有什么動(dòng)物有這種行為？
（3）在社群行為中處于首領(lǐng)地位的動(dòng)物，是怎樣得到“領(lǐng)導(dǎo)”地位的？它在群體中享有哪些特權(quán)？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物作為生物圈中的消費(fèi)者，其作用主要體現(xiàn)在（　�。�
A、在維持生態(tài)平衡中起重要作用B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C、幫植物傳粉和傳播種子D、以上三項(xiàng)都正確

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用B、動(dòng)物能幫助植物傳粉和種子傳播C、動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D、動(dòng)物要消耗大量有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中可有可無(wú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌．假設(shè)：常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量．甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．如圖所示，對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)正確的是（　�。�
A、乙同學(xué)的設(shè)計(jì)合理，理由是甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題，而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)B、細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自培養(yǎng)基（肉汁蛋白質(zhì)固體培養(yǎng)基）C、無(wú)菌操作是接種D、放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)榧?xì)菌在這適宜溫度能進(jìn)行出芽生殖大量繁殖

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