Question

13．李敏學(xué)習(xí)了開(kāi)花結(jié)果后，想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的，于是種了一些玉米．當(dāng)玉米開(kāi)始開(kāi)花時(shí)，李敏擔(dān)心玉米授粉不好，采用了人工授粉．正好她表弟在家玩，幫了她的忙．但后來(lái)讓她氣憤的是，表弟幫助授粉的玉米，沒(méi)有結(jié)出果實(shí)、種子，即使形成了種子，也是稀稀疏疏的少數(shù)幾粒．原來(lái)，表弟授粉時(shí)，所采集的花粉并不是玉米植株的．于是她產(chǎn)生了疑問(wèn)：植物體要結(jié)出果實(shí)和種子，是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）假如她要用實(shí)驗(yàn)證明自己的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是：被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)影響），并將這些玉米平均分成甲、乙兩組．快開(kāi)花時(shí)，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來(lái)．其意義是防止外來(lái)花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．
（3）然后，分別采集玉米花粉和油菜花粉．將玉米花粉撒到甲組玉米雌花花穗上，將油菜花粉撒在乙組玉米的雌花花穗上．根據(jù)假設(shè)可以預(yù)想，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是甲組組．設(shè)計(jì)另一組的意義是設(shè)計(jì)對(duì)照．
（4）這種實(shí)驗(yàn)不能夠只種植兩株玉米，也不能夠只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．其中的道理應(yīng)該是：避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性．

Answer 1

分析 本題主要是“以被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子”為知識(shí)背景，考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力，解此題的關(guān)鍵是控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是：被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子嗎？應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想．作出假設(shè)：被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子．
（2）設(shè)計(jì)原則：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排出其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．該實(shí)驗(yàn)變量是同種植物的花粉，在玉米快要開(kāi)花時(shí)，將所有雄蕊去掉，并分別用半透明的塑料袋將玉米雌花穗密封起來(lái)，其目的是：防止外來(lái)花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．
（3）甲組與乙組對(duì)照，甲組為實(shí)驗(yàn)組授玉米花粉，乙組為對(duì)照組授油菜花粉，說(shuō)明被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子．
（4）實(shí)驗(yàn)材料達(dá)到一定的數(shù)量，或設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)并計(jì)算平均值，是為了排除偶然性引起的誤差，提高試驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
故答案為：（1）被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子
（2）防止外來(lái)花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
（3）甲組：設(shè)計(jì)對(duì)照
（4）避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)操作能力．