分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.保護(hù)生物多樣性的措施有:一是就地保護(hù),二是遷地保護(hù),三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究,制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策,開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育.
解答 解:(1)老鼠、蒼蠅、蚊子和蟑螂雖然是有害動物,但我們不能使之滅絕,作為地球上的每一種生物它本身就是一個基因庫,一種生物一旦滅絕,它所攜帶的基因庫將永遠(yuǎn)消失,近而影響基因的多樣性和生物種類的多樣性,當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某種生物的數(shù)量大大增加或減少時也會影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.同時它又是有害動物,也不能使之?dāng)?shù)量過多,我們應(yīng)該合理控制其數(shù)量,盡量減少其危害.
(2)通過對生物課的學(xué)習(xí),在保護(hù)生物多樣性方面,作為一名學(xué)生我們應(yīng)當(dāng):①積極參加植樹活動;②不隨意毀壞樹木;③不亂扔垃圾;④開展愛鳥周活動,不打鳥,不掏鳥窩、不破壞鳥巢等;以實(shí)際行動保護(hù)生態(tài)環(huán)境.
故答案為:(1)既不能使之滅絕,破壞了生物的多樣性,也不能任其發(fā)展,危害人類.要合理控制其數(shù)量,盡量減少其危害;
(2)①積極參加植樹活動;②不隨意毀壞樹木;③不亂扔垃圾;④開展愛鳥周活動,不打鳥,不掏鳥窩、不破壞鳥巢等.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的保護(hù)措施.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體大,不易找到棲息場所 | B. | 繁殖能力比小型動物低 | ||
C. | 個體大,食量大,食物不充足 | D. | 營養(yǎng)級別高,可利用能量少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 霉菌、蘑菇等真菌一般是通過孢子繁殖后代的 | |
B. | 果樹嫁接和月季扦插能保持親本植物的性狀 | |
C. | 家蠶、七星瓢蟲、果蠅的發(fā)育均為完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)受精,在到達(dá)子宮后開始進(jìn)行細(xì)胞分裂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體呈圓筒形,身體分節(jié) | B. | 身體中央有消化腔,有口無肛門 | ||
C. | 身體呈圓筒形,有口無肛門 | D. | 身體中央有消化腔,有口有肛門 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體呈梭形 | B. | 用鰭游泳 | C. | 用鰓呼吸 | D. | 身體背部有脊柱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | A | B | C |
處理 | 設(shè)置干燥環(huán)境 | 設(shè)置潮濕環(huán)境 | 設(shè)置潮濕環(huán)境 |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將潮濕的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將一①饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境中 |
結(jié)果 | 一段時間后,不發(fā)霉 | 一段時間后,發(fā)霉 | 一段時間后,不發(fā)霉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚的身體內(nèi)有脊椎骨組成的脊柱,因此魚類屬于脊椎動物 | |
B. | 魚類的身體分為頭部、軀干部和尾部,身體大多呈流線型 | |
C. | 魚類用鰓呼吸、用鰭游泳是魚類能生活在水中最關(guān)鍵的原因 | |
D. | 魚類生活在水中,可以通過鰭的劃動產(chǎn)生動力來游泳 |
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